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把握好班级管理中的“放风筝”艺术 班级工作是学校整体工作的中心，其工作质量对学校教育教学工作起着举足轻重的作用。 我认为，班级管理工作就好像是我们生活中的“放风筝”。首先应掌握“牵线”的艺术。没有规矩不成方圆。“规矩”就是各种规则、制度，就是放风筝用的“线”。在班级管理中的《量化评分细则》就是放风筝的牵线。如果制定的过严过细，管得过多过死，这样的线牵不住风筝，自然也飞不起来。有了好风筝好线不一定就可以把风筝放好，因为还有一个“风向”的问题。把学生的一切活动用简单的分数来量化，并不科学。这样一来，学生一切都围着分数转，凝聚力下降，出现一些不该出现的现象。这样不仅没有起到教育、管理的作用，反而影响学生良好品质的形成。管理就是“放飞”，操作不当自然飞不起来，发现、培养和锻炼一支过硬的班干部队伍十分重要。一著名企业家说：在企业管理中既要有制度管理，又要有人性化管理，二者必须并重。我觉得把这种管理思想移植到班级管理中也是可行的。讲制度化就是要“管”，讲人性化就是要“放”。看来要放好班级这个风筝，除了要有好“线”外，最重要的还是如何去放。既要抓紧手中的线，又不能抓得太紧，否则风筝飞不高，还有可能导致断线，所以得学会适当地放一放。 总之，在班级管理中，离不开规则、制度，就好比我们在放风筝时必须得抓紧手中的线一样，但规则和制度又不能束缚学生的手脚，如何松紧有度，如何收放自如，你只有拿捏得恰到好处，才能使你的“风筝”既飞得稳，又飞得高。 在以后的工作中，我们要把握好班级管理中的“放风筝”艺术，时时教育学生言行要讲文明，上、下课要守秩序，校内外要保安全，朝着魅力班队一起前行。