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指导阅读 分享乐趣 《走进歇后语王国》评课 实验小学 李明芳　　 语文教学中阅读是极其重要的一部分。阅读能帮助学生理解和记忆知识；阅读能开拓学生思维、引发学生思考。著名教育家苏霍姆林斯基也曾经这样说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”因此，引导学生广泛阅读课外读物尤其重要，要想提高小学生的语文能力，只靠课堂教学，只靠教材上的几十篇文章是远远不够的，教师必须打开课堂教学的大门，突破教科书的局限，让学生通过课外大量的阅读实践活动，培养浓厚的阅读兴趣，形成阅读能力，培养良好的阅读习惯。因此，我们在搞好课堂教学的同时，一定要注意加强课外阅读的指导，下面就读书活动，《走进歇后语王国》这节课谈谈我的看法： 一、激发了学生兴趣 兴趣是最好的老师，只有学生想要主动读书，才能真正开发学生的心智。学生的阅读兴趣受自身知识积累和阅读能力的限制，而且阅读兴趣的培养也不可能一蹴而就。所以我们要想尽一切办法激发学生的读书欲望。本节课杨老师，首先导入时，用一个带有许多歇后语的故事引入新课，让学生不知不觉中感受到了歇后语的特点，从而激发了学生的学习兴趣。创设出了读书交流的氛围。让学生在潜移默化中受到影响。 二、注重了阅读反馈 课外阅读是一个由被动到主动的过程，学生在进行了较多的阅读后，就会产生表达欲望，寻求表达的机会。教师应让学生有这样的一个空间，为他们提供各式各样的舞台。适时开展各项读书反馈活动，第二个环节时，杨老师让学生自己交流搜集积累到的歇后语，给足了学生展示的空间，激发学生的读书热情，让学生享受到了成功的喜悦，巩固和扩大阅读效果。 三、开展了学习活动 在学习中，开展了“畅游动物乐园，共闯名人关”展示等活动，在此过程中，让学生学会了怎样去运用歇后语，加深了学生对歇后语的理解，加强了学生对课外知识的运用。同时，在此过程中，教师给予学生及时的激励，激发学生浓厚持久的阅读兴趣。 四、体现了思维训练 语文教学应该培养学生运用语言的能力，实质上就是培养学生运用语言表达自己的思维能力。在平时的阅读教学中，我们要把这些方法融入教学中，对学生进行有意识的训练。 教学中，杨老师体现了这一点，在了解了歇后语的特点后，让学生学着创编歇后语，这其实也是对学生思维能力的一种培养。 总之，在这节歇后语的教学中，杨老师注重学生对歇后语的理解、积累、拓展和实际运用，达到了预期的教学效果。课上利用闯关游戏的形式，把学生带入了五彩缤纷的歇后语王国。第一、二关让学生补充歇后语，既让学生结合实例来了解谐音歇后语，故事歇后语，丰富学生歇后语的积累，也让学生感受到歇后语这种语言文字的魅力。第三关是训练学生恰当的运用歇后语，形成运用歇后语的意识。第四关让学生自己创作歇后语，开发学生的创作潜能。整堂课寓教于乐，让学生在快乐的游戏中，感受到歇后语的独特魅力。