操场上第一课时教学设计上课用.docVIP

3.《操场上》第一课时教学设计 教学目标 认识“操，场”等九个生字，认识“（提手旁），（提土旁），（足字旁），（绞丝旁），（王字旁）”5个新偏旁。 认识“提”新笔画，正确书写“拍，皮”等两个生字。 正确，流利地朗读儿歌。 教学重难点： 重点：认读6个词语，牢记9个生字，熟读儿歌。 难点：正确书写“拍，皮”等两个生字。 教法与学法： 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入： 1. 听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。 　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？ 　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。） 　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 　　请坐下。 学习词组及词组中的生字。 师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（说到一个体育活动，就点出相关的词组。让学生先读拼音，再读词语） 小组活动我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。拍皮球打球拔河踢足球跳高跑步 教认“”，“走字旁”. 2.拓展：你还知道那些字和手、足有关呢？（不读拼音）生领读——开火车——（生字点红）这就是我们要记住的生字宝宝。 学习生字。词语宝宝走散了，迷路了变成了单个生字，你还认识他们吗？ 读——发现规律（按韵母相同） 生字宝宝可淘气了， 又重新排了队，还认识吗？ 读——去拼音——发现规律（按偏旁相同） 三，学习儿歌 （一）初学儿歌 1.今天我们学习的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢？想不想听听？（播放课文朗读） 好听吗，想不想学？打开课本自己借助拼音读一读。 生自由读，齐读，各种形式读。 学习儿歌中的生字 前面我们认识了七个生字娃娃，还有两个生字娃娃藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？ 同学们在自己书上儿歌中找出两个生字，一边找一边喊出他们的名字。 和同学交流，互相读一读，认一认。 3.开火车检查识字情况。（出示生字，学生开火车认读生字） 指导书写“拍，皮”。 师：同学们不仅朗读好，生字肯定也能写好，现在让我们试一试吧。 出示生字，指导学生观察，交流书写时候要注意的要点。 教师在田字格中示范书写，学生练写，教师巡视。 展示作品，同学评议。 五，拓展 小朋友下课的时候你喜欢做什么运动？（指导学生用完整的话说我喜欢……）