教学案例_61783.docVIP

《一株紫丁香》 教材分析： 《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，情感丰富而又意境优美的小诗《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情 学生分析： ????二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美，让学生享受读书的快乐。教学过程中，我采用了多种方法来激发生的学习积极性。结合低年级学生认知特点，我运用让学生直观地了解紫丁香 教学过程： 一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课　1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗前》）。 2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香） 二、初读感知，了解大意　　1、再读课题这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！　　：、读通并把不理解的词语和句子用标出来。 、（开火车认读生、生字）　　、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。　　、三、细读课文，感悟诗的意境　　1、读悟第一小节：　　（1）、指名读。　　（2）、想象“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）　　（3）、踮起脚尖怎么走路呢？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去紫丁香呢？　　（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读齐读。　　2、读悟第二小节　　举一个老师挂牵的例子　　过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）　　3、读悟第五小节　　同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！　　4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？　　5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？、指导写字　　五、自主作业，拓展感悟　　 教学反思：??????????????????????? ????总的看来，本课教学亮点还是有的，如导课利用课前音乐《每当我走过老师窗前》，使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础；注重了训练学生的观察和口语表达能力。识字、词部分是教学的重点之一，我利用指名读，齐读，开火车读等多种形式进行训练，培养学生的学习能力，为朗读做好准备。我用及时的评价、鼓掌表扬等方式激发学生的学习积极性。品读课文时，我采用了情景朗读，选择喜欢的段落读，学生和老师赛读等各种形式的读，和学生一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会课文所表达出的那份浓浓的师生情。 ????遗憾的是，由于时间分配不是很合理，导致部分有意愿来展示朗读的学生没有如愿，这对学生的学习积极性有一定的影响。写字环节中，学生练习的时间也不够，这从后来学生交来的生字练习本可以看出效果不够好。这给我提了个醒，以后在教学中一定要注意合理安排时间，特别是学生练习的时间（不管是朗读还是写字），一定要较为充分。 ?