教学资源_43424.doc

　　这首诗写的是给 祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。 　　教学目标： 　　1、认识7个生字，会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。 　　3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。 　　4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。 　　教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。 　　信息资料： 　　1、生字、词语卡片，录音带。 　　2、课前预飞、读准字音、读通句子。 　　3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。 　　教学时间：一课时 　　教学进程： 　　一、谈话引入： 　　你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。 　　（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面） 　　二、初读 　　1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。 　　2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律） 　　三、识字 　　1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆是”后鼻音；“帜”是翘知音；“奏”是平舌音；“曲”在课文中读第三声。 　　1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。 　　四、写字 　　引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。 　　五、品读理解课文 　　读好前四句诗句 　　1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。 　　2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。 　　2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。 　　3、学生多种形式朗读。（师生评议） 　　读好后四行诗句 　　1、学生自由读句子，边读边想像；十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？ 　　2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。 　　3、学生齐读，教师示范，学生再读。 　　4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。 　　5、配乐良读，学生欣赏，评议。 　　背诵 　　1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？ 　　（ ）献上（ ）果实，（ ）举起（ ）。（ ）飞着（ ）。（ ）奏起（ ）。十三亿孩子欢庆这（ ），十月一日——（ ）。 　　2、 看画面背诵 　　（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望） 　　扩展 　　1、给 课文内容配一幅图片一幅插图。 　　2、把诗句配上曲子唱一唱。