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数字资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，其趣味性、艺术性能强烈吸引学生的注意力和好奇心，能调动学生的多种感官同时参与学习。教师通过数字资源的音效、画面，能为学生创设有趣的学习情境，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中获得知识、发展思维、培养能力。可见，数字教育资源不仅是教师的好帮手，还是学生的良师益友。 ?????? 一、倒计时时钟的使用????? 培养了学生的时间观念 ???? “‘鸡蛋时钟’让我有了一个明显的时间观念；‘鸡蛋时钟’让我有了紧迫感；‘鸡蛋时钟’让我学会了珍惜时间；‘鸡蛋时钟’让我练就了在短时间里积极思考的能力……”近段时间，‘鸡蛋时钟’这个新词就挂在了这群孩子的嘴上。 ????? “鸡蛋时钟”，也就是一个倒计时的钟表，因为形状像鸡蛋，我们就称其为“鸡蛋时钟”。自上次班班通培训之后，感到“鸡蛋时钟”很有意思，便引入自己的课堂。没承想，如一石激起千层浪一样，在班里引起小轰动的同时，培养了学生拥有时间观念。 ??????? 首先，学生对时间开始重视。 ??????? 在小组合作阶段，只要一开始出现倒计时时钟，便有孩子督促说：“快点，开始倒计时了，我们赶快开始。”在倒计时时钟快恢复时，便有组员说：“快点，快点，马上就到时间了。”…… ?????? 在相互的督促与提示下，三分之二的小组都能在规定的时间里按时完成交流任务。只要在规定的时间里完成了，他们就欢呼雀跃；而没有完成的小组在课下会自觉聚在一起，查找没有完成的原因；还有的组不服气地说：“我们就不相信我们不能按时完成，下一次一定提前预习，抢在鸡蛋时钟恢复之前完成”…… ?????? 记得之前，我们在小组合作学习时，规定的时间里，完成任务的小组通常不到三分之一。一方面缘于孩子对时间的不重视，另一方面是因为没有直观的时间提示，孩子毕竟还小，不能正确估计时间，出现前松后紧现象。更让人头疼的是那些没有一点时间观念的孩子，他们是边交流边拈弄笔、尺子之类的东西，语速缓慢，浪费了时间。 ?????? 如今，“鸡蛋时钟”的引用，直观地???孩子感受到了时间的流动，引起了他们的重视。重视就是很好利用的前沿。 ????? 其次，学生对时间合理安排。 ????? 一般情况下，小组交流时间只有5分钟，如果不合理安排，是很难按时完成任务。要想在规定的时间里完成任务，只有对时间进行合理安排。这就让小组长得绞尽脑汁，要根据组员情况，安排交流的次序，每次的交流时间也得严格控制，那就要求孩子在发言时，一要击中要害，二要言简意赅，具备这两点才能按时完成。 ??????? 往常在组员轮流交流的间隙，往往有学生会有拖沓现象，如今要缩短时间，这也是一切入口，聪明的学生很快发现，及时进行改进。 ?????? 在不断的改进、调整中，越来越多的学生会合理安排时间，而且，不仅仅停留在合作交流上，在做作业上也体现出来。以前一节课只有三分之二的学生能按时完成作业，如今，全体学生都能按时完成作业。 ?????? 第三、培养学生有时间观念。 我们不难发现，一个有时间观念的人做事总是不慌不忙，却能成就大事，就因为他们能够合理安排自己的时间，使自己的时间达到最大限度的利用率。 在新课改倡导学生能够自主学习的今天，时间观念的培养就迫在眉睫，因为自主学习的首要条件就是要会合理安排时间。而“鸡蛋时钟”的引用恰到好处地激起学生对时间的重视，重视了，就会吸收、内化，潜移默化中，学生就会有了时间观念，时间观念就会促使学生合理安排自己的时间，就会让学生在有限的时间里，高效率地学习。 ??????? 倒计时时钟的使用，不仅培养了学生的时间观念，而且极大限度地激起了学生的学习兴趣。记得之前，为了培养学生课前预习的习惯，真是费了九牛二虎之力，仍然有一部分学生不按时预习，最后预习也就不了了之。如今，时钟的引用，让那些学生重新开始进行预习，而且是自发自愿的情况下，为了在规定时间了按时完成任务。这真是一举多得呀！ ??????? 二、多媒体手段的插入????? 加大了教学内容的密度 ??????? 多媒体是一种把文本、图形、图像、音频、视频、动画等集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。语文教学中多媒体的插入可以让学生直观、形象、生动地接受一些新事物。活泼的文字、图形、视频和音频等媒体 HYPERLINK /Class.asp?ID=23 \t _blank 信息，既调动学生视觉和听觉功能，又能激发学生的学习热情，引起学生学习兴趣，这对提高教学质量和教学效率是一个很大的推动。 ?????? （一）多媒体的插入，节省了一定的时间 ???????? 语文课在讲课过程中往往需要插入一些资料，如果提前在黑板上抄写，会影响授课质量；如果在课堂上需要时再抄写，又会浪费大量的时间；而小黑板容量又太小，总不能一节