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数学与生活（折叠）
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“情境探疑”教学模式教学设计
年 级五年级学 科数学授课时间课 题数学与生活：（二）设计者陈尚洲教学内容折叠教学目标知识与技能通过折叠，培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。过程与方法在学生动手的基础上计算，解决实际问题。情感、态度与价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重、难点重 点解决实际问题。难 点解决实际问题。教学时间一课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：
带入情境 确立目标
同学们都喜欢手工课，今天我们上一节手工课好吗？导入新课《折叠》
凭借情境 解疑探究
1、出示课本图形，让学生说出各种数据。
2、想一想，按照虚线折叠后是什么图形，指名说出自己的想法。
3、自己用纸按照课本的样子折一折，教师根据学生的表现评价。
4、提出新的问题：如果开一扇天窗和一扇门，在什么地方？在小组间交流，相互说一说，然后全班交流。
5、再图上标出天窗和们的位置。
拓展情境 达标训练
1、做一做中的题目：让学生将附页3中的图1剪下来，并按虚线折叠成一个封闭的立体图形，并画出天窗和门，同桌相互交流天窗和门的位置，说出自己的理由。
2、试一试
先计算它的实际长度和面积，然后再做，独立做，全班订正。
3、练一练中1、2题独立折叠，小组中选出优秀作品进行全班交流，教师评价。
4、练一练第三题
在小组中解决问题，最后全班交流。
聚焦情境 反思构建
布置作业：
个性化创意板书设计：
折叠
测量——计算——虚线——折叠教后反思
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