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《月亮的心愿》第一课时教学设计 教材分析：　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。教学理念：　　语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标：（第一课时）　　1、认识“帘、女”等14个生字。　　　 2、有感情地朗读课文。　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：认字;引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学课时：两课时 一、导入 二、初读质疑,识记生字。 1、刚才有同学说，（大屏）月亮想让明天有个好天气，又有同学说，月亮想让明天下雨，看到这两句话，你有什么疑问？ 2、有了疑问怎么办呀？（读书）嗯！读书确定是个好办法。不过，为了把课文读好，咱们还得认识一些生字朋友，来，老师带你们去一个地方：这里是爱心家园，里面住了许多生字宝宝，瞧，它们玩的多开心呀！我想，在你预习时，已经认识了一些生字朋友，现在，和你的同桌借助拼音再读一读，读不准的要请教同桌哦！（开始吧！） 3、我们一起来读两遍，看来拼音确实是个好帮手，那去掉拼音你还认识吗？ 4、咱们男姓分角色读，男生起。 5、双轨火车开起来，斜着开两组。 6、这么多生字，跑的这么快，一定有什么小窍门吧！那说说你用什么办法记住了哪个字？（交流） 7、现在呀，天色已晚了，生字宝宝要回家了，我们一起送送它们吧！谁先回家就先把它读两遍。（点击） 三、读文，解疑 1、生字宝宝回家了，那咱们再读课文，一定会更通顺的。我请大家齐读1-2段看看你能知道些什么？（2人答） 2、我明白了，小女孩的心愿是明天去郊游，于是月亮的心愿是让明天有个好天气。 3、那自言自语怎么理解？（自己给自己说话）声音是大是小？请带着你的体会读读这句话。 4、月亮就这样想着，继续往前走，它又看到了什么呢？我请同学们自由读3-8段，这次看你又能知道点什么？ 5、读完了，你又知道什么了？原来，珍珍在关心妈妈呢！我请两位同学来读母女俩的对话（大屏） 6、说说这位妈妈读的怎么样？你接受他的意见吗？那好试着再读读。 7、珍珍读的怎么样？（好）那你也像她那样读读，我听出来了，珍珍说的很肯定！那我就有个小疑问了：刚才还说孩子都想去郊游，珍珍她真的就不想去吗？ 8、我明白了，在珍珍心里，照顾妈妈比去郊游更重要！（请看大屏幕）图上的珍珍在干什么？同学们想一想，她平时还会干些什么？你认为珍珍是个怎样的孩子，是呀。 9、珍珍实在是太懂事了，那带着你的体会再读读她们的对话，男生读妈妈的话，女生读珍珍的话，起！ 10、月亮听了母女俩的对话，也被感动了！于是决定去找雷公公说说，让明天还是下雨吧！可是陆老师知道，雷公公是很不好说话的（屏幕），你们能帮月亮吗？ 11、我都答应你们要下雨了，你谢谢我呀！（不客气）这都是因为珍珍对妈妈的爱心感动了月亮，才使月亮改变了心愿，想让明天下雨。 12、同学们，刚才你们自己提出了问题，自己解决了问题，高兴吗？要是读了最后这段话（大屏）一定会更高兴的，起。 13、说说你高兴的是什么？ 14、妈妈病好了，孩子们去郊游了！看到这些，月亮高兴，孩子们高兴，我们也高兴！那学到这儿，你觉得月亮的心愿到底是什么呢？ 15、板书：让每个孩子都快乐 四，课外拓展 1、说到这儿，老师想起了小时候，我的妈妈讲过的一个故事《乌》我们一起看一个短片。 2、孩子们，看到故事中的小乌鸦，你想说什么？ 3、故事中的小乌鸦和文中的珍珍，都那么爱妈妈，那你们呢。 4、机动｛（带着你的体会齐读这篇课文∕读完这篇课文，一定累了）我想，你们也学累了，咱们就来听一首歌曲，名字叫《让爱天天住我家》｝ 5、好听吗？这首歌不只是旋律优美，更重要的是从这首歌曲中我们能感受到一家人浓浓的爱。 6、同学们，今天回到家，怎样做才能让我们的家中也充满浓浓的爱恋呢？ 7、听了同学们的回答，我的心里也暖融融的！是呀，爱是我们共同的语言，爱是我们共同的心愿，那就让爱充满我们家中的每一个角落，让爱天天住我家！