地方高校法学专业人才培养中实践育人的反思与重构.pdfVIP

学 园 IXUEYUAN 2014年 第18期 地方高校法学专业人才培养中实践育人的反思与重构★ 董 曼 张 华 黄 冈师范学院政法学院 【摘 要 】在高等教育大众化的背景下，实践育人是高校人才培养的核心理念，地方高校法学专业应用型人才培养是法 学专业人才培养的核心定位。为此，必须把实践育人纳入法学专业应用型人才培养的整体架构中，树立实践育人理念，不断 强化法学专业应用型人才培养的实践特色，从实践育人理念、实践能力、实践活动、实践考核等层面，将学生培养成充满社 会正能量 ，适应社会、职业需要的法律应用型人才。 【关键词 】实践育人 法学专业 ．应用型人才 【中图分类号 】G642 【文献标识码 】A 【文章编号 】l674—4810(2014)18—001O一02 当前我国高等教育的科学发展随着社会的转型不断出现 发展，才能提高人的素质去解决人的发展与社会发展的矛 了新问题、新要求，市场人才供给的类型、层次、结构 日益 盾，进而推动社会发展，成为社会所需要之人。 多样化，各行各业急需一大批创新能力强，能适应当前经济 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020 社会发展需要的高素质应用型创新人才。法学是一门实践性、 年 )》指出：“教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与 应用性非常突出的学科，作为地方高校的法学本科专业理应成 生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会 为培养本科层次的法律应用型人才的生力军。《国家中长期教 主义建设者和接班人。”法律应用型人才既要有法律知识， 育改革和发展规划纲要 (2010～2020年 )》指出：“深化教育体 又要有法律实践能力，更要有使法律知识和法律实践能力得 制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目 到充分发挥的素质。这类人才应当具备基础扎实、知识面宽、 的是提高人才培养水平。”因此，如何贯彻好实践育人理念， 能力强、素质高四个突出特点。而实践育人理念与法律应用 科学统筹和扎实推进实践育人，切实提高实践育人质量，培 型人才培养的终极 目标具有高度的契合性。在实践育人理念 养出符合国家、地方时代发展需求的高素质法律应用型创新 的实施下通过开展课堂内外的各种应用性 、综合性、导向性 人才，是地方高校法学本科专业必须深度思考的重要课题。 的实践活动，引导学生掌握理论知识，激发课外 自我教育和 一 法学专业人才培养应坚定实践育人理念 相互教育的热情和兴趣，促进他们形成高尚品格、祖国观念、 教育部、中宣部、财政部等七部 门发布的教思政 [2012] 人 民观念 、创新精神 、实践能力。 1号文件 《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作 二 法学专业人才培养应凸显实践能力 的若干意见》明确指出， “在高等教育中切实践行实践育人 应用型人才的培养究其本质而言是致力于人的全面发 理念，深化教育教学改革，提高人才培养质量”。因此，实 展，通过教育实现人诸多能力的全面提升，而能力是个静态 践育人在高校法学专业人才培养中的地位 日益凸显，实践育 概念 ，如何有效使能力得以最大化的发挥 ，通过教育实践行 人理念是法学专业应用型人才培养中的应有之义。 为，将其置于人才培养方案中加以考量。马克思主义认为， 实践育人理念是马克思主义实践观的必然要求，更是全 “人是 自然的直接对象”，但又是生活于一定的社会中的成 面贯彻党的教育方针的具体体现。(1)实践的观点是马克思 员。人的本质是 “一切关系的总和”。考察人的发展应当以 主义哲学首要的基本观点。人是实践活动的主体，同时又是 人生活于其中的社会生产力和生产关系为出发点。人的体力 自己实践的客体，没有这种以自我为客体的实践创造活动， 和智力是构成劳动能力的两个对立统一的要素 ，这是人全