评职称,评什么.PDFVIP

16 2012年7月4日 星期三 高等教育 深度关注 校长笔谈 目前中国高等教育无论从规模上还是从数量上都已经居于世界 前列，但教育质量尚不能让人满意。全面提升本科教育质量就成为 一个摆在教育界面前的重大课题。 不同于研究型重点大学，北方工业大学这一类以本科生教育为 评职称评职称，，评什么评什么？？ 主的学校应自觉认识本科教育的重要性，主动肩负起培养中坚型人 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 评职称，评什么？ 本报记者 姚晓丹 才的责任，把突出办学特色，切实提升学生培养质量作为事关学校发 展的重大战略。 编者按 深就要赶快写出来发表，以至于经常出现这样的 素质优先，全面培养，彰显特色 情况，发表七八篇文章才发现第一稿可能结论有 论文还是越多越好……论文还是越多越好…… 北方工业大学历来非常重视大学生文化素质教育，素质教育是 近期，攻克数学难题的22岁在校学生刘路被中 问题。不利于学问往深层发展。” 学校鲜明的办学特色。在长期的办学实践中，学校始终把学生的发 南大学聘为教授级研究员。复旦大学近期也表示：该 张佚则认为，目前的评价标准有“不合理”的 展作为育人工作的中心，强调学生的素质教育和知识能力提高的协 校教师仅凭一两篇代表作就可获得教授参评资格。 地方。“目前的状况是，理科、工科、文科的评价标 调发展。 这两条新闻给每年由职称评定掀起的“论文大战”打 准都偏向工科的‘数量论’。从某种程度上，工科 整体教育是素质教育的鲜明特点。大学不能将学