新时期下小学语文写作教学方法研究-撕时期下。学语文写作.PDFVIP

撕时期下 。学语文写作教学方法研究 ■ 田永梅 【摘 要】新时期教学对小学语文的写作有了新的要求，其主题不是仅仅是让小学生写几篇日记或者是流水账似的随笔和周记。要 想提高小学生的写作能力，不是一蹴而就的，而是需要经过长期的指导和练习，经过各方面素质的加强来实现的。 【关键词】小学语文 写作教学 教学方法 在全国范围内实行课改的背景下，小 在无计可施的时候抄袭作文书，这对小学 作能力。目标可以分成总体 目标和分段 目 学语文教师必须注重写作的教学方法，并 生写作能力的训练是极其不利的。 标，首先要制定小学语文教学的总体 目标， 且培养学生具备初步的写作能力。其中规 (三 )小学语文写作作业过于重视数 之后在依据制定的总体 目标再细化成各个 定小学生在写作方面必须具有下面这些 量而不重视质量 分段 目标。只有计划和 目标方向正确的时候 能力：在给定的详细题 目和限制字数与时 小学中的一些语文教师在 日常教学 才能够实施科学正确的写作教学。 间的情形下，小学生可以解读题 目并依据 中会给学生留特别多的写作作业，例如要 (二)阅读和写作相结合 自己亲身经历进行构思，可以在规定的时 求学生每天写一篇 日记 ，一周交一篇周 要想快速提高小学生的写作能力，那 间内写出限定字数的具有 自己真实感情 记，两周交一篇作文等 ，可是学生根本完 么培养学生的写作兴趣便是一条捷径，而 的文章。然而，达到上面这一规定却十分 不成，很多时候学生只是应付了事，不会 阅读和写作相结合就能够很好地培养小 困难 ，需要小学语文教师应用正确的写作 对这些写作作业认真对待。小学语文教师 学生的写作兴趣，挖掘小学生在写作方面 教学方法进行指导。下面，笔者就当前小 对这些作业的检查也只是浮于表面走走 的潜力。小学语文教师要在 日常教学过程 学语文写作教学现状作一简单分析。 过场，基本上不会认真去阅读学生的写作 中。依据当前小学生的实际情况，将阅读 一 、 小学语文写作教学现状 作业，大多数的时候只是在作业的结尾写 和写作有机的结合起来，科学指导学生的 (一)小学生的特定年龄特征 一 个阅字，这就让小学生感觉写作作业只 写作方法。我们知道阅读和写作是水涨船 小学语文教师在进行写作教学的过 是一种形式 ，无需多做努力，严重制约了 高的关系，阅读能力提高的同时 ，写作能 程中，必须注重小学生的年龄特征。因为， 小学生语文写作能力的提升。 力也会进步。教师指导学生学会阅读并将 在小学阶段 ，学生的年龄较小，学生在各 (四)教材课本内容讲解和学生写作 之升华为自己的知识储备 ，会让学生的写 方面都有所欠缺，所以这就给写作教学带 能力提高相脱节 作能力逐渐提高。这样 ，学生才能写出越 来了一定的困难。较为成功的写作教学是 当前，小学语文教材实施了很大的改革， 来越多的精彩文章。 小学生能够应用文字来顺畅合理地写出 其中收录了很多优秀的文章。可是小学语文 (三)鼓励学生多积累 内心的想法，把 自己在生活中的感悟和对 教师不会把这些优秀的文章和学生的写作 优秀的文章中一定有些地方是值得我 生活学习的理解表达出来，并能够连词成 联系起来，课文的学习对学生写作能力的提 们去学习，小学语文教师要在 日常教学中 句、连句成章。但是这些对这个年龄段的 高基本上不起作用，难以将学生的写作能力 多鼓励学生进行背诵和记忆，多摘录优美 小学生来说十分苛刻，因为小学生在写作 在日常课文的讲解中进行提高。在写作能力 的句子和词语，注意对一些写作方法的掌 过程中缺少真情实感、缺少想象力和创造 无法提高的情况下