两位数加两位数(不进位加法)第1课时.docVIP

两位数加两位数一、复习导入，课题今天的数学之旅即将开启，孩子们你们都准备好了吗？课堂40分钟，善用耳朵倾听重要班有男生18人，女生20人。1、考考你的小耳朵，刚才老师提到哪些数学信息？（预设学生能回答：18个男生，20个女生）根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？（预设：男生比女生少几人？男生和女生一共有多少人？）若是老师想要知道男生和女生一共有多少人？你能列式解决吗？你的算式是？（预设：18+20）你是怎样计算的呢？（预设：口算10+20=30?30+8=38。?接着十个十个地数，28、38。.......）告诉大家一年级7班一共有多少人？（38人）2、一年级共有7个班，你还想知道哪个班的人数？（预设：各种情况）我也特别想知道班有多少人？可到底有多少人呢？我也不知道，不过课前老师对各班的男生女生人数做了个小调查，结果是这样的。（Ppt出示一年级各班男女生人数表）这些信息能帮你解决一年级班一共有多少人的问题吗？为什么？（预设：不能；能，因为从表中我们知道了男生女生的人数）一年级班一共有多少人？算式列好了吗？（23+22=）3、23是两位数，22也是两位数，今天就让我们一起来学习两位数加两位数的数学知识。请你读课题，齐读！ 二、自主探究，1、前面我们学习了两位数加整十数和一位数，学到了很多方法，比如口算、摆小棒、拨计数器等，你准备什么方法，来解决这个两位数加两位数的新问题呢？（摆小棒、口算、拨计数器……）老师有个小小的建议，一定要有自己的办法，并且要努力把自己的方法说清楚）2、那就赶快行动吧！生独立思考3、同桌相互交流一下自己想法吧！老师巡视，并做适当的指导4、全班交流。让咱们一起来听听你的智慧吧！（预设：口算3+2=5?20+20=40?40+5=45。摆小棒，先摆23根，再摆22根，把20和20合起来是40，3和2合起来是5，一共45。拨计数器，先拨出23，再在十位拨2颗，个位拨2颗，表示加22，就是45。……教师根据学生汇报情况完善板书） 三、理解算理，学习竖式1、竖式（Ppt出示金猴图片） 小猴子聪聪听了你们的汇报后可高兴啦，因为它的计算结果和你们完全一样，更重要的是它以前觉得借助计数器进行计算特别简单，后来它发觉到哪儿都带着计数器可真麻烦，于是它积极开动脑筋想出一种既不用带计数器，又能和使用计数器一样方便的巧方法。你想知道吗？请看！（先写第一个加数23，再对齐数位在23下面写第二个加数22，把两个数加起来等于，个位加个位2+3=5，对齐个位写上5，十位加十位2加2等于4，对齐十位写上4，23+22=45。Ppt依次展现） 小猴子的办法你们看懂了吗？请你来说一说老师根据孩子的描述同步板书，完整再现一遍指着23+22=，这个算式是横着写的，叫横式，小猴聪聪是竖着写的，就是———（竖式）这种计算的方法就叫列竖式计算。（多找几个人说一说）你觉得在列竖式计算时，需要注意些什么呢？（预设：个位对个位,十位对十位，相同数位要对齐。从个位加起。别忘了在横式上写上得数）将两张写好了的卡纸贴在黑板上。你会列竖式计算了吗？试一试吧，比比看谁的竖式列得最规范。?（教师再集体指导一遍竖式的写法：先写第一个加数23，数位对齐在23的下面写第二个加数22，把这两个数加起来，等于，计算时个位加个位，十位加十位）展示几本有代表性的作业。你觉得列竖式计算怎么样？喜欢这种计算方法吗？小结列竖式计算，要注意什么？ 四、巩固练习，拓展提升1、你来做回小判官，看看森林的小动物们它们谁竖式列得对？2、列竖式计算，你学会了吗？光说不练假把式。请你试一试，，完成列竖式计算。（）学生独立完成，教师巡视做适当指导。3、大象伯伯一喷嚏，把小兔子刚刚列好的竖式喷成了这样，可把它急坏了，你能帮她把消失的数找回来吗？ 五、回顾总结，整理收获今天的数学之旅即将结束，快来的收获！小结：列竖式计算是数学计算时较为常用的方法，它除了可以计算今天的两位数加两位数还可以计算三位数加三位数等等，只是在计算时一定要注意相同数位要对齐从个位加起。带着你满满的收获下课吧！ 板书设计 (设计意图:从直观到抽象,从单一到多样,既是算法多样化的展示,更是学生思维过程的一个梳理.) 教学反思 - 6 -