人教版二年级数学下册第七单元表格教案.doc

第七单元 单元教学计划 单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本P91～105页。 单元教材分析： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学要求： 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元教学重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点： 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排：六课时。 曼新小学创新教学设计 课题 两位数加、减两位数 课时 第一课时 课型 新授课 设计者 使用时间 一、教材内容分析 课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 三、教学重难点分析 教学重点： 口算方法的掌握和熟练应用。 教学难点： 使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 四、教学策略选择与设计 观察思考、动手操作 五、教学环境及资源准备 题单 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、准备练习 引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。 口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 说出怎么计算的。 激发学生学习的兴趣和求知的欲望。 二、学习情境创设 1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？ 2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。 3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？ 学生观察 由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。 三、师生互动活动 1、组织活动1——码头乘船。 （1）认真观看，回答问题。 二年级一斑有23人， 二年级二班有31人， 二年级 三班有32人， 二年级四班有39人。 一艘船限乘68人。 （2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？ 学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。 同时板书一些有价值的问题。 （4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。 先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。 （5）互相交流算法。 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 （6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！ 尝试计算32+39并说说算法。 （7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意进位！ （8）引导完成。 （9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？ （10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 强调退位在头脑中算。 观察回答问题 学生提出问题 说说原因 怎么算的？说一说！ 独立完剩下的问题 通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。 四、教学效果测评 引导学生独立完成练习，集体评议。 1、练习十九第1题。 2、练习十九第2题。 学生独立完成 巩固新知的掌握。 五、课题总结。 今天的学习你有什么收获？ 板书设计 七、教学反思 曼新小学创新教学设计 课题 练习十九 课时 第二课时 课型 练习课 设计者 使用时间 一、教材内容分