人教版二年级下册数学教案3-4单元.doc

3 图形的运动（一） 【教学内容】 教材第29页的例1和“做一做”。 【教学目标】 1.通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。 2.会画出对称图形的对称轴。 3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 【重点难点】 1.初步认识对称现象。 2.培养和发展学生的空间观念。 【教学准备】 图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。 【情景导入】 （课件演示在美丽的春天放风筝的画面）。 师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去郊外放风筝。看！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？ （颜色美、形状美、左右两边都一样、看上去很美……） 【新课讲授】 对称图形 1.观察发现，初步感知对称。 （1）学生活动：（当学生说出这些图形左右两边都一样后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的纸片，自己动手折一折，验证对称。 （2）进一步感受对称和对称美。 教师适时出示蝴蝶、各种花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花的特写镜头图，让学生再仔细观察，进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受对称图形的美。 （3）认识对称轴和对称图形。 师：打开你折的纸片，你发现了什么？（有1条折痕）你能给它取个合适的名字吗？ 小结：你们取的名称都很有创造性。在数学中规定这条线叫“对称轴”。（指几名学生找出蝴蝶等纸片的对称轴。教师选取其中一种图形（如蝴蝶），用课件演示出对称轴的画法。） 师：像蝴蝶、花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花这样的图形，我们就叫它对称图形。今天我们就来学习并研究美丽的对称图形。（板书课题） 2.动手操作，亲身体验对称。 师：欣赏了这么多漂亮的轴对称图形，你们想不想用纸剪出一个美丽的轴对称图形呢？ 想一想：怎样才能剪出一个轴对称图形呢？ 小组讨论后汇报。 教师板书：对折、画、剪。 学生动手操作。（两人一份材料合作完成） 学生作品展示。 请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的？追问：为什么这样剪？ 小结：只有对折后沿对称轴再剪，左右才是对称的。 【课堂作业】 1.说一说，生活中哪些东西是对称的。 2.课本第29页“做一做”。 （1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。 （2）画出对称图形的对称轴。 3.下面哪些图形是轴对称的，在括号里画“ √” 4.下面的图形，你能画出几条对称轴？ 5.在点子图上画你喜欢的对称图形。 答案：3.（2）（3）（4）（5）（6）是对称的 4.3条 2条 无数条 【课堂小结】 提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？ 小结：师生共同交流总结，认识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。 【课后作业】 1.课本第33页练习七的1、2、3题。 2.完成本课时 对应练习。 第1课时 轴对称 方法：对折 折痕是对称轴 画 画出折痕 剪 对折之后任意剪 第2课时 平移 【教学内容】 平移(教材第30页的内容)。 【教学目标】 1.初步认识平移现象。 2.能在方格纸上数出图形平移的格数，能根据规定格数在方格纸上画出平移后的图形。 3.能说出生活中各种平移现象，感受数学与日常生活的紧密联系。 【重点难点】 1.初步感知平移现象。 2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 【情景导入】 这节课我们去游乐园参观一下好不好？ 【新课讲授】 1.在情境中感知。 课件展现滑翔索道、观光缆车、电动火车。 师：这么多的游乐项目，你觉得它们都是按什么方式运动的？ 生：我认为滑翔索道、观光缆车和电动火车的运动都是移动的。 师：生活中，你在哪儿还见到过平移的现象？ （生相互介绍） 2.在游戏中建构。 老师将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”…… 在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生会发现在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。 接着，教师引导学生做另一个活动：你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆到达客户指定的地点。你能做到吗？老师一边发学具（小汽车，田格纸），同时提出活动要求：先独立思考小汽车做的是平移还是旋转运动；再看它向什么方向、移动了几个格子，并把移动的过程记录下来。 当明确要求后，同学们利用自己手中的小汽车学具移动，进一步感受平移方向的变化。 巡视中老师给予有困难的同学指点和帮助。 接下来组织学生进行交流讨论。 生1：如果要接顾客A，汽车要先向左平移5格，再向下平移6格。 生2：我要接顾客A，汽车可以先向下平移6格，再向左平移5格。 生3：我要接顾客A，汽车