第3讲 直线与圆锥曲线的位置关系.pptVIP

拓展提升——开阔思路　提炼方法 解析几何与平面向量结合的参数问题，往往是高考的热点之一，解 此类题有三种处理方法． 1．不作任何变换，直接由向量概念向点的坐标转化． 2．把平面几何语言转化为向量语言，然后用向量知识来解决． 3．转换为平面几何语言，化为代数运算，其转化途径主要有两种： (1)利用向量平行或垂直的充要条件； (2)利用向量数量积的公式和性质． 点击此处进入 专题强化训练 点击此处进入 专题达标检测四 第三讲　直线与圆锥曲线的位置关系 拓展提升——开阔思路　提炼方法 圆锥曲线与探索型问题包含两类题型，一是无明确结论，探索结论问 题；二是给定明确结论，探索结论是否存在问题．设置此类问题，旨在考 查创新意识和探究能力． 探究性问题的处理方法一般采用先假设存在或成立，再以此为条件推 证，若结论与题设(或已知结论)矛盾，则不存在：若满足条件(或结论)则 存在． 1．判断直线l与圆锥曲线r的位置关系时，通常将直线l的方程Ax＋By＋C＝0(A、B不同时为0)代入圆锥曲线r的方程F(x，y)＝0.消去y(也可以消去x)得到一个关于变量x(或变量y)的一元二次方程，即消去y后得ax2＋bx＋c＝0. (1)当a≠0时，则当Δ0时，直线l与曲线r相交：Δ＝0时，直线l与曲线r相切；Δ0时，直线l与曲线r相离． (2)当a＝0时，即得到一个一次方程，则l与r相交，且只有一个交点，此时，若r为双曲线，则直线l与双曲线的渐近线平行；若r为抛物线，则直线l与抛物线的对称轴的位置关系是平行．2．连结圆锥曲线上两个点的线段称为圆锥曲线的弦 直线l：f(x，y)＝0，曲线r：F(x，y)＝0，l与r的两个不同的交点A、B，A(x1，y1)、B(x2，y2)，则(x1，y1)、(x2，y2)是方程组的两组解．方程组消元后化为关于x(或y)的一元二次方程Ax2＋Bx＋C＝0(A≠0)．判别式Δ＝B2－4AC，应用Δ0，所以x1、x2是方程Ax2＋Bx＋C＝0的解．由根与系数的关系(韦达定理)求出x1＋x2＝－，x1x2＝，所以A、B两点间距离为|AB|＝(其中k为l的斜率)，即弦长公式．也可以写成关于y的形式，其弦长公式为|AB|＝ . 3．已知弦AB的中点，研究AB的斜率和方程 (1)AB是椭圆＋＝1(ab0)的一条弦，中点M坐标为(x0，y0)，则AB的斜率为－.运用点差法求AB的斜率，设A(x1，y1)，B(x2，y2)．A、B都在椭圆上，两式相减得＋＝0，＋＝0， 即＝－＝－.故kAB＝－. (2)运用类比的方法可以推出：已知AB是双曲线－＝1的弦，中点M(x0，y0)，则kAB＝； 已知抛物线y2＝2px(p0)的弦AB的中点M(x0，y0)，则kAB＝. 题型一　直线与圆锥曲线的位置关系 【例1】 已知椭圆C：＋＝1(ab0)的离心率为，短轴一个端点到右焦点的距离为. (1)求椭圆C的方程； (2)设直线l与椭圆C交于A、B两点，坐标原点O到直线l的距离为，求AOB面积的最大值． 解：(1)设椭圆的半焦距为c，依题意 b＝1，所求椭圆方程为＋y2＝1. (2)设A(x1，y1)，B(x2，y2)． 当ABx轴时，|AB|＝. 当AB与x轴不垂直时，设直线AB的方程为y＝kx＋m. 由已知＝，得m2＝(k2＋1)． 把y＝kx＋m代入椭圆方程，整理得(3k2＋1)x2＋6kmx＋3m2－3＝0， x1＋x2＝，x1x2＝. |AB|2＝(1＋k2)(x2－x1)2＝(1＋k2)· ＝ ＝＝3＋ ＝3＋≤3＋＝4(k≠0)． 当且仅当9k2＝，即k＝±时等号成立．当k＝0时， |AB|＝，综上所述|AB|max＝2. 当|AB|最大时，AOB面积取最大值S＝×|AB|max×＝. 拓展提升——开阔思路　提炼方法 解决直线与圆锥曲线的位置关系问题对于直线与圆锥曲线的交点可利用“设而不求”的办法，可利用一元二次方程的判别式和根与系数之间的关系进行过渡，解决的常见问题有：弦长、弦的中点、垂直、三点共线等等．1．(2009·湖南)已知椭圆C的中心在原点，焦点在x轴上，以两个焦点和短轴的两个端点为顶点的四边形是一个面积为8的正方形(记为Q)． (1)求椭圆的方程； (2)设点P是椭圆C的左准线与x轴的交点、过点P的直线l与椭圆C相交于M，N两点，当线段MN的中点落在正方形Q内(包括边界)时，求直线l的斜率的取值范围． 解：(1)由已知条件a＝2，b＝2，所求椭圆的方程为＋＝1. (2)由a2＝8，b2＝4，c＝＝2，＝4. 则P(－4,0)，显然直线l的斜率存在，设直线l的方程为y＝k