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基本RS触发器 2015年5月 说课流程 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 基本RS触发器 复习 1、组合逻辑电路的构成及特点？ 构成：基本门电路组成。 特点：电路输出状态仅取决于该时刻的输入状态，与 原来状态无关。 2、组合逻辑电路不具有什么功能？ 不具备记忆功能。 二、逻辑功能 两输出端状态相反，规定Q端为 触发器状态。Q=1时，触发器为1态；Q=0时，触发器为0态。根据输入的不同组合，可得触发器逻辑功能。 /S=0，/R=0；触发器状态不确定，应当避免，以免造成逻辑错误或混乱。 /R=0，/S=1；触发器被置为0态。此时，/R端称为置0端或复位端。　 二、逻辑功能 /R=1，/S=0；触发器被置为1态。此时，/S端称为置1端或置位端。 /R=1，/S=1；触发器保持原状态不变。 三、真值表 四、输出波形 五、工程应用 应用举例 利用基本RS触发器的记忆功能，消除机械开关振动引起的干扰脉冲 应用举例 利用基本RS触发器消除机械开关振动的影响 1 2 3 4 5 6 教材分析 教学重点 教学方法 学情分析 教学目标 教学过程 感性思维大于理性思维，好奇心强对新事 物有强烈的学习兴趣 已学习过基本逻辑门电路，已具备了一定 的学习能力和知识基础 心里特点 知识基础 职高生理论基础普遍较差 认知困难 重点 难点 电路组成 图形符号 真值表 逻辑功能分析 工程应用 1.知道电路组成、逻辑功能和工作原理。 2.能识读基本集成触发器的引脚以及逻 辑功能的测试方法。 亲历教学过程，学会其逻辑功能分析方法——“假设输出端状态” 。 在学习过程中，学会与同学进行合作、交流，体验学习的乐趣。 情感态度 与价值观 知识与技能 过程与方法 讲授法 讨论法 合作学习 讨论交流 教学过程 新课讲解 能力提升 复习导入 复习上章内容，引发学生思考，激发学生兴趣，引入课题。 学习触发器电路图，逻辑功能的分析，构建新知。 查阅资料，了解触发器在工程中的应用，试着自己设计电路。 板书设计 一、定义 具有记忆和存储功能的逻辑部件 二、电路组成 1、电路组成 2、图形符号 三、逻辑功能 四、真值表 五、工程应用 一、电路结构和逻辑符号 基本RS触发器由两个集成与非门组成，其各自的输出端交叉耦合到另一个与非门的输入端，/S、/R是输入端，Q是输出端。此外，还有另一端永远输出与Q端相反的信号，记为Q非端。 特点 基本RS触发器具有置0、置1、保持的功能 基本RS触发器可由集成与非门构成，例CD4011、CC4011,将2、4和3、5各接一条连接线。 干扰脉 冲 电路 输出电压波形 A有0就 置1 B有0就 置0 * *