函数应用电子课件3.pptVIP

* * 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 中点 一分为二 连续 一分为二 零点 零点 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 * 1.2　利用二分法求方程的近似解 【学习要求】 1．通过具体实例理解二分法的概念及其适用条件，了解二分法是求方程近似解的常用方法；2．会用二分法求一个函数在给定区间内的零点，从而求得方程的近似解． 【学法指导】 通过借助计算器用二分法求方程的近似解，了解逼进法这一数学思想，体会数学逼近过程，感受精确与近似的相对统一.1．二分法的定义：像这样每次取区间的，将区间，再经比较，按需要留下其中一个小区间的方法称为二分法． 2．用二分法求方程的近似解，实质上就是对于在区间[a，b]上图像且f(a)f(b)0的函数y＝f(x)，通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间，使区间的两端点逐步逼近，进而得到近似值． 问题情境：一元二次方程可用判别式判定根的存在性，可用求根公式求方程的根．但对于一般的方程，虽然可以用零点存在性定理判定根的存在性，而没有公式求根，如何求得方程的根呢？ 探究点一　二分法的概念 导引1　有一个猜数字游戏：给定1～100这100个自然数，计算机随机输出一个1～100之间的整数，通过操作键盘让同学们去猜这个数，对于大家每次猜测的结果，计算机的提示是“对了”或“大了”或“小了”． 问题1　任给一个1～100的整数，你能在7次以内猜出吗？请说出猜出的过程． 答　第一次猜50，若“大了”，接着猜1与50中间的整数25，若“大了”，则继续猜1与25中间的整数13，若“大了”，则继续猜1与13中间的整数7，若“小了”，则继续猜7与13中间的整数10，若“小了”，则继续猜10与13中间的整数11或12，若11不对，则一定是12，这样最多需要猜7次． 问题2　这种猜测的思想是什么？ 答　上述游戏，每次都将所给区间一分为二，进行比较后得到新的区间，再一分为二，如此下去，使得所猜数字逐步逼近计算机所给的数字，这种思想就是二分法思想． 导引2　如下图，f(x)的图像与x轴有一个交点，如何求方程f(x)＝0的解？ 问题3　假设在区间[－1,5]上，f(x)的图像是一条连续的曲线，且f(－1)·f(5)0，如何按照二分法的思想求方程f(x)＝0的一个解？ 答　取[－1,5]的中点2，因为f(5)0，f(2)0，即f(2)·f(5)0. 所以在区间[2,5]内有方程的解． 于是再取[2,5]的中点3.5……这样继续下去，如果取到某个区间的中点x0，恰使f(x0)＝0，则x0就是所求的一个解；如果区间中的点的函数值总不等于零，那么，不断地重复上述操作，就得到一系列闭区间，方程的一个解在这些区间中，区间长度越来越小，端点逐步逼近方程的解，可以得到一个近似解． 问题4　在许多实际问题中，只要求出方程满足一定的精度的近似解就可以，那么什么是方程满足精度ε的近似解？ 答　设是方程f(x)＝0的一个解，给定正数ε，若x0满足|x0－|ε，就称x0是满足精度ε的近似解． 问题5　假设方程有一个近似解在区间[a，b]内，那么当区间的长度b－a的值满足什么条件时，区间(a，b)内任意一个数都是满足