张瑞平二年级公开课资料.docVIP

用7、8的乘法口诀求商教学设计 张瑞平 【教学内容】 用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）。 【教学目标】 1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一 般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2.学生会用迁移的方法学习新知。 3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 【重点难点】 1.使学生熟练应用乘法口诀求商。 2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。 【情景导入】 师：快乐的“六一”儿童节就要到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝 自己的节日做准备啦。你们看，他们在做什么？ 出示教材第37页主题图。 生1：他们在做彩旗。 生2：有的学生在折星星，有的学生在准备气球，气氛很热烈。 师：这里的场面的确很热闹。我们一起去看看吧。 【新课讲授】 1.观察主题图，收集信息，发现问题。 师：你???从图中获得哪些信息？ 生1：教室里有三组小朋友在布置教室，第1组小朋友在做彩旗，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。 生2：第一小组做了许多彩旗，要挂在教室里。 生3：从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。 生4：我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行。 师：根据这些信息，你们能提出哪些问题？ 生1：共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？ 生2：有49颗星，分给7个小组，平均每个小组得几颗星？ 生3：有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？ 板书：（1）平均每行挂几面？ （2）平均每组得几颗星？ （3）可以摆几行彩球？ 师：真了不起，大家收集了这么多的信息。下面我们一起来解决其中的一些问题。 2.解决问题，探究求商的方法。 （1）解决第（1）个问题。 师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。 生1：可以用除法计算，算式是56÷8。 师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？ 生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56÷8=7。 生2：我是这样想的，除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。（老师随学生回答点击课件，呈现商和口诀） 师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算56÷8时，想：七八五十六，所以56÷8的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。 板书：口诀：（七）八五十六 师：接下来，请大家再看。如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？该怎样解答呢？ 生：用56除以7计算，算式是56÷7。 师：怎样求商？ 生：除数是7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是8。（老师点击课件，呈现商） 师：谁还想说怎样想商？ 生1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。 生2：还可以根据乘法想出商，因为7×8=56，所以56÷8=7，56÷7=8。 师：真聪明！继续加油！ （2）解决第（2）个问题。 师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得几颗星，应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。 学生独立思考、完成。 师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？ 生1：求平均每组得几颗星，就是把49颗星平均分给7个小组，每组得7颗，用除法计算。算式是49÷7=7（颗）。 生2：49÷7=7，想“七七四十九”，商是7。平均每组7颗星。（老师点击出算式） 师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！ 板书：口诀：（七）七四十九 3.归纳总结。 师：回忆一下，我们计算56÷8=7、56÷7=8、49÷7=7是用什么方法求商的？ 生：用乘法口诀求商。 师：用了哪几句乘法口诀呢？ 生2：用到了7、8的乘法口诀。 师：对，我们今天学习用7、8的乘法口诀求商。（板书课题） 【课堂作业】 1.完成教材第38页“做一做”的第1题。 学生独立作业集中订正。 师：回忆刚才的计算过程，大家总结一下自己是怎样想出得数的？ 生1：我先算出乘法的结果，再看着乘法算式写出商。 生2：我和他想的不一样，我是根据乘法口诀想出商的。 师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的，都很好！ 2.完成教材第38页“做一做”的第2题。 （1）独立完成。 （2）集中订正。 3.完成教材第38页“做一做”的第3题。 （1）人人动手，独立完成。 （2）汇报、交流，重点说说自己是怎样求商的。 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们学习了用7、8的乘法口诀求商。同学们通过自己的思考，掌握了求商的方法，非常了不起，希望大家继续努力！ 【课后作业】 完成本课时 对应练习。 【板书