浅谈病句辨析与修改.pptx

;病句：违反语法结构规律、客观事理或人们的表述习惯的句子。 ;2016中考真题;6．下面语句有两处语病，请将改正后的句子写在横线上。（2分） 【山东?威海】 4．下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。（2分）【山东?青岛】 ;语法错误：; 语序不当;多项定语语序不当;例:那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。;例1.同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。;定语和中心语位置颠倒 ; 例:市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的充分作用。 （“充分”调整到“能”之后。） ; 例:对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 修改：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。 ; 搭配不当;例1.随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。;例:现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。 ;例1.随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。;例:据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。 ;状语中心语搭配不当; 当语句中出现了“能否”、“是否”、“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。; 一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。? ;;（1）滥用介词使主语残缺　 （2）滥用省略使分句主语残缺 （3）暗中更换主语造成主语残缺;;;例:汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震撼着这座悠久的古刹。 ; 成分赘余; 啰 嗦;分析：后一“工作”与前一个重复。; 画蛇添足; 滥用虚词;成分残缺或赘余辨析;;例1.多年来被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。; 常见的杂糅格式本着……为原则(本着……原则；以……为原则)以……即可(以……为宜；……即可)是为了……为目的(以……为目的的； 是为了……)对于……问题上(对于……问题；在……问题上)由于……下(由于……；在……下)原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)经过……下(经过……；在……下) 是出于……决定的(是出于……； 是由……决定的)借口……为名(借口……；以……为名);是因为……的原因(是因为……；……是原因)有……组成(有……；由……组成)靠的是……取得的(靠的是……；是……取得的)关键在于……是十分重要的(关键在于……；……是十分重要的)围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心) 大多以……为主(大多是……；以……为主)成分是……配制而成的(成分是……；由……配置而成的) 是由于……的结果(是由于……；是……的结果);例2.如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。;例1.中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。;; 表意不明;例1.初一（2）班有三辆车没有锁。;例1.那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。;不合逻辑; 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。; 主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（工人与青年）的概念并列使用。; 就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。; 否定失当一般有三种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失当；二是“绝”“忌”等含否定意义的词的误用造成否定失当；三是不理解反问句本身就表示了一重否定。; 这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。; 主要指两种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位。;;例：本公司因业务发展，特向社会招聘五位业务员，要求年龄在20—22岁左右，男女不限，有工作经验者优先。; 先查句