职业教育课题研究方案设计及论文撰写.pptVIP

职业教育课题研究方案设计与论文撰写;今天要和大家交流两个话题;一、职业教育课题研究与论文写作的意义;二、职业教育课题研究的趋势;三、职业教育课题研究的类型;2.描述性研究、解释性研究和预测性研究;3．横剖研究和纵贯研究;4．普查、抽样调查和个案调查;■抽样调查：从研究总体中抽取某些个体作为样本，通过这些样本的状况来反映总体的状况。最常用、最重要、最省钱，但是样本选取要有代表性。比如要研究江苏省职业学校的状况，那么，苏南、苏北、苏中、城市、农村的职业学校都要兼顾到。 ■个案调查：选取一个或几个具有代表性的个体进行深入细致的调查，用这些个体的状况来反映总体的某些状况，所谓窥一斑而知全豹是也。相对于普查和抽查，个案调查的主观性更强，代表性比较差。;四、职业教育的研究方式;2．实验研究;案例:梅奥的霍桑实验研究; 目的是要证实在工人当中存在着一种非正式的组织，而且这 种非正式的组织对工人的态度有着极其重要的影响. 实验条件:(1)人员：14名男职工，其中9名绕线工，3名是 焊接工，2名检验工；(2)计件工作制度。 实验结果：工人每天只完成了6000～6600个焊接点（标准 每个工人应该完成7312个焊接点），且天天如此。为什么？;解释1：可能是这些工人的智力或者动作协调性有问题。研究测试结果否定了这一解释。 解释2（合理的解释）：工人们自动限制产量的理由是，如果他们过分努力 地工作，就可能造成群体内同伴的失业，或者公司会制定出更高的生产定额 来。所以群体会迫使其中的个体进行一致限产。也就是工人会受到非正式组 织的影响。;让我们总结一下该研究的研究过程;3．实地研究;4．文献研究;五、职业教育研究的分析单位和研究内容; ?个人：性别、年龄、身高、体重、职业、文化、程度、收入、政治 背景、健康状况、婚姻状况、出生地等。 ?群体、组织：规模、结构、运行状况、成员状况。 ■意向性：及分析单位的行为倾向（而非已经存在的事实），它是分析 单位的一种内在属性，是一种主观变量，如态度、观念、信仰、个性、 动机、偏好、倾向性等。 由于意向性是内隐的，难以直接观察，因此研究这通常需要涉及特 定的题目或者量表来测量研究单位的态度、动机、观念等这些意向性内 容。 ■行动：即具有明确目的性的行为，研究者通过直接观察即可以获得关 于行动的信息。行动基于状态和意向性，更高于状态和意向性，由于状 态和意向性对行动起制约作用，因此在一般的职业教育研究中，行动通 常是作为因变量出现的。 行动分为个人行动、个人间行动、组织行动、群体行动，其中个人 间行动是一切行动的基本单元。 ;六、课题类型、发布单位及其特别要求;各类型课题在课题申报者资质、经费管理、结题要求等方面都有一些规定，; 又如教育部办公厅关于做好全国教育科学“十二五”规划2012年 度课题组织申报工作的通知中规定： 教育科学规划课题申请人须具有副高级以上专业技术职务（或相 当于副高级以上专业技术职务）；申报青年课题者（包括课题组成员） 年龄不得超过39岁（1973年3月31日之后出生）。不具备副高级以上专业 技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。 《课 题申请·评审书》中所涉及的课题组参加者或推荐人须征得本人同意和 亲笔签名方为有效，否则视为违规申报。国家重大委托课题由全国教育 科学规划领导小组办公室负责委托单位和个人开展研究，不接受申请。;七、职业教育研究的领域; 职业教育研究选题的来源： ■各级各类课题指南:比如全国教育科学“十二五”规划2012年度课题指南： 一、国家重点招标课题（10项） 没有职业技术教育课题 二、一般课题 （10个方面） （七）职业技术教育研究 职业教育质量标准研究；职业教育招生模式改革研究；高等职业 教育专业设置管理与预警机制研究；职业学校教师培养与补充机制研 究；职业教育现代学徒制研究；校企合作长效机制研究；职业教育制度 执行监管机制研究；面向农村的职业教育定位和功能研究；地方政府职 业教育政绩评价指标体系研究；中高职有机衔接的机制研究等。 ■自定课题：;八、课题研究方案;1．课题研究始于问题; 我认为，问题就是标准与实际情况之间的差异。 标准是黑色长条，白色长条是现状，箭头是问题。大问题就是这种差异较大的状态，小问题就是差异较小的状态。 ;2．发现问题的途径; （3）从阅读中捕捉问题 阅读决定自己的研究视野与深度，阅读决定思路，思路 决定出路。一方面不要以阅读的广度取代了思考的深度；另 一方面，不要做问题上的浮萍和墙头草。 （4）在反思中提炼问题 要经常对