在漳州市高中历史械穆课程骨干教师.ppt

在漳州市高中历史新课程骨干教师培训班上的讲座历史选修课程评价;课程标准中的评价建议 ;高中历史教学评价的定义;一、历史学习评价的功能;历史学习评价的目标：促进学生在原有基础上取得进一步发展 ;二、历史学习的评价内容 ;一般性发展目标的评价 ;国外历史教育目的 （能力培养方面 ）;;日本、法国;各国历史教育在其能力培养上的共同点;国外历史教学在教学模式和方法上的变化;国外的历史教师和学生采用的各种各样教学方法 ;;美国中学历史教学评价 ;创造学习环境;英国的中学历史教学评价 ;相应的五个等级;英国史学界和教育界对结构式试题的观点 ;澳大利亚教学评价的状况 ;2、个人代表作品档案法;3、活动评价法;历史学习中解说技能的考评 ;纪连海老师在央视《百家讲坛》栏目中正说清朝二十四臣 ;4、学生自我评价法;5、考试法（包括口试和笔试） ;6、学期及学年报告法;各国的教学评价体系对我国的启发 ;2、评价形式的多样化;3、评价手段的现代化;历史学习评价以学生发展为本的目标;历史问题应符合中学生的认知水平和心理特征;历史问题应有利于中学生历史学习方法的根本改变;三、历史学习的评价方法 ;1、学习档案;课程标准中的建议要求;例：选修4《中外历史人物评说》第5单元“无产阶级革命家” ;例：选修4《中外历史人物评说》第3单元“欧美资产阶级革命时代的杰出人物” ;自我评价 ;对这部分内容，我觉得用（ ）方法学习效果也许会好一些。 A．课堂学习????????????????????? B．看课外书自学 C．网上查找资料学习??????? D．向老师请教或与同学讨论交流 E．其他方法 ;2．在本专题学习过程中，我有无发现、提出问题？（有□、没有□）；如果有，是通过什么方式解决的？（查阅资料□、请教老师、同学□、其他??????? ） 3． 学习本专题时，我有没有注意并吸收取其他同学的学习方法和经验？（有□、没有□）如有，是：??????????????????? ?????????????????。 4．在本单元学习中，我是否经常得到老师的关注？（是□、否□），老师关注我的哪一方面？?????????????????? ?，我有什么样的态度？（自豪□、忏悔□、无所谓□） ;5．本专题学习中，我参与了（讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过 □、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献□、简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响□） 的研究，我的工作主要是 ?????????????????????????????????????????????????????? ????????????? ;6．在本专题学习中， 我最大的收获是 感受最深的一件事是 至今仍没弄懂的问题是 我打算通过???????????????????????????? 来解决。 7．在本单元学习中，我打算将进一步研究的问题是 研究的主要方法是 ;自我评价等第 ;同伴互评 ;评价项目 ;同伴互评等第 ;家长评价 ;家长评价等第： ;教师评价 ;评价项目 ;教师评价等第 ;总成绩 ;2、历史习作 ;课程标准中的表述 ;例：学完选修4《中外历史人物评说》第一单元“中国古代的政治家” 后，让学生对唐太宗进行评价 ; 上海04年高考题: “苛政猛于虎”。秦、隋二世而亡是后世许多开国君主的前车之鉴，“天子者，有道则人推为主，无道则人弃而不用，诚可畏也”。一个“畏”字，促使不少统治者调整政策，从而出现了社会繁荣。请选择一个中国古代的繁荣时期，简析其原因与表现。 ;从与其他几个皇帝有关方面的比较中来认识唐太宗;3. 历史制作 ;课程标准中的表述 ;历史模型 ; 以硬纸板为主来做 ;4. 历史调查 ;历史调查及其作用 ;历史调查及其评价的注意事项 ;如：近年来，中法关系出现波折，我们可以让学生就人们对于拿破仑的了解与认识的程度进行调查，对人们的种种看法作出评价 ;5. 考试 ;根据选修模块1《历史上重大改革回眸》设计的一条开卷题 ;学习方法的考试 ;人民版选修教材《中外历史人物评说》第一单元“中国古代的政治家”的单元学习建议中的第一句话就提到“用世界的眼光来看中国，采用中外对比的方法进行学习，是一种十分重要的历史学习方法 ;考试专家 谈“试题” ;“一卷分叉”的高考;评价制度、评价方式、评价原则 ;建立多元化的评价体系 ;历史选修模块;历史上重大改革回眸 ;教学要求;【教学活动建议】;人民版 “论改革与革命——以俄国为例（辩论会）” ; 日本明治维新与中国戊戌变法对比表从社会背景、领导力量、具体措施和国际环境几个方面进行比较;以戊戌变法和明治维新为例，列表比较中、日两国近代道路的异