01〔新课标解读〕之背景介绍2.pptVIP

第一学时 一. 各国在中小学外语课程价值发面所取得的共识 ① 有利于人的全面发展和人才素质的提高 ② 符合时代信息的需求 ③ 有利于学生在多元化社会中发展 二 国际外语教学与研究的发展趋势 ① 在课程总体目标上 a 从以单一学科向以全面教育为目标的转 变 b 从升学教育向终身教育的转变 c 重视情感态度的培养 什么是情感态度？为什么要将情感态度引 入到教学总体目标？ ⑤ 在课程评价上 a 从单一的知识型测试到多样化评价的转变 b 从终结性评价到终结性和形成性评价相结合 的转变 第一章 第二学时 *唐山师范学院外语系 * 第一讲 国际外语课程改革的发展趋势 英语课程标准解读 第一节 世界各国对中小学外语课程价值的认识 以及外语课程的整体发展趋势 世界各国越来越重视学生基础阶段的外语课程设置 在美国，有1/3的小学和90％的中学开设了外语课，所学语种多达138种。图为美国中学生在外语课上积极回答问题。 法国规定小学生从7岁开始学习外语包括英语。图为法国的小学课堂。 英国从1997年起，已经在所有小学从10岁起开设外语课程，主要语种为法语。图为英国小学生在课堂上回答问题。 在我国，约有700万小学生在校学习英语，8万所普通中学开设外语课。图为我国的中学英语课堂。 总结：世界各国越来越重视学生基础阶段的外语课程设置。 ④ 有利于认知能力的发展 认知能力指在学习知识解决问题的过程中所表现 出来的观察 能力、记忆能力、想象能力、概括能 力、逻辑推理能力与表达能力。 ⑤ 有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精 神的发展 d 重视学习策略的培养 学习策略 ( learning strategy ) 指学生为了有 效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 e 重视语言与文化的关系以及与其他学科的融合如双语教育 ( bilingual education ) ② 在教学观念上 a 从语言知识的传授向语言知识与能力 并重的转变 b 强调交际能力（communicational competence）能力的培养 c 从以教师为中心(teacher-centered) 到以学生为中 (student-centered) 的教学模式的转变 。 (以“学生为中心”源自美国儿童心理学家和教育家“以儿童为中心”的观念。） （讨论） 为什么在课堂教学中要以学生为中心？怎样在课堂中以学生为中心？ d. 真实环境中的交际 ③ 在教学方法教学模式上 A 国外 a 信息处理模式 b 人格发展模式 c 社会交往模式 d 行为强化模式 A 国内 a 自学—指导教学模式 以学生自学为主，教师指导贯穿于自学过程始。 b 目标—导控教学模式 在所订目标的控制下进行教学活动，让绝大多数 学生都能掌握教学内容以达到教学目标。它以明 确目标为教学导向，以教学 评价为动力，以矫 正，强化为活动核心。 c 问题—探究教学模式 以问题为中心，学生在教师指导下通过发现、解 决问题的办法并通过自己的活动找到答案。 d 情—知互促教学模式 在教学活动中创造一种情感和认知相互促进的教 学环境，让学生既在轻松愉快的教学气氛中有效地 获得知识，又陶冶他们的情感。 ( 思考：你在中学时外语教师采用了那些教学模 式？） ④ 在教学方法上 从机械训练和语法讲解到培养学生综合语言能力特 别是理解、和表达能力、思维与想象能力以及分析和 解决问题的能力。 图为学生个人 成长电子档案袋