对外汉语语法教学返抹.ppt

对 外 汉 语 语 法 教 学 法;对外汉语语法教学法; 一、对外汉语语法教学的重要性和目的; 二、对外汉语语法教学的原则; 三、对外汉语语法教学的内容和方法; 三、对外汉语语法教学的内容和方法; 三、对外汉语语法教学的内容和方法; 四、若干语法点的教学示例; “就”和“才”的教学 （一）就 1.先讲解意义“表示说话人主观上认为动作或事情发生得早”，然后举例说明。如： 他平时8点来教室，今天他7点就来了。 我们一般11点半下课，今天我们11点就下课了。 我晚上一般12点睡觉。昨天我生病了，所以9点就睡了。 2.讲解“就”的用法。让学生根据例句分析“就”在句中的位置以及和它搭配的词语的情况。 主语+时间状语+就+动词 主语+时间状语+就+动词（+宾语或补语）+了 3.做练习进行巩固。 ; “就”和“才”的教学 （一）就 3.做练习进行巩固。 （1）机械练习：根据给出的词语组合句子。 ① 6点 吃早饭 ②今年 毕业 ③明年9月 回国 （2）扩展练习：根据已有的前半句话，用“就”和“了”说出后半句话。 ①电影9点开始，他…… ②飞机3点起飞，我…… ③我们准备星期五去看张老师，可是他…… （3）交际练习：教师与学生根据实际情况问答。 如：问同学起床的时间，根据早晚不同，问起床早的学生该如何表达。 ; “就”和“才”的教学 （二）才 1.先讲解意义“表示说话人主观上认为动作或事情发生得晚”，然后举例说明。如： 他平时8点来教室，今天他9点才来。 我们一般11点半下课，今天我们12点才下课。 我晚上一般12点睡觉。昨天有很多作业，所以2点才睡。 注意和“就”进行对比。 2.讲解“才”的用法。让学生根据例句分析“才”在句中的位置以及和它搭配的词语的情况。 主语+时间状语+才+动词 3.做练习进行巩固。 机械练习——扩展练习——交际练习 ; 动态助词“了”的教学 1.引入“了”：用对比的方式展现。 我想喝咖啡。 我喝了??杯咖啡。 明天我们学第二课。 昨天我们学了第二课。 由此，学生可以看出“了”表示动作的完成，句中常常有表示过去的时间词语。 然后再举例子： 我昨天吃了两个苹果。 我现在才明白了你的意思。 我明天吃了早饭就去图书馆。 这些句子表明，“了”的使用与动作发生的时间无关，它只表示动作的完成，可以在过去、现在或将来完成。 ; 动态助词“了”的教学 2.教师归纳“了”的意义及此类句子的一些特点。 意义：“了” 只表示动作的完成，可以在过去、现在或将来完成，它的使用与动作发生的时间无关。 包含动态助词“了”的句子的特点： （1）“了”用在动词的后面 （2）动词后带了“了”，后面又出现宾语时，这个宾语应该带有数量短语或其他定语。如： 我喝了一杯咖啡。 我知道了你的情况。 （3）用“了”的句子通常表示发生在过去的情况，句中可以有表示过去时间的词语，也可以没有，但都表示过去。有时也可以表示将来的情况，但需要有两个表示先后出现的动作行为，且“了”用在第一个动词之后，表示第一个动作完成后做第二个动作。如：我明天下了课就回家。 ; 动态助词“了” 的教学 3.练习巩固 （1）给出一些句子，让学生在适当的地方加“了”。如： 昨天我只吃一个面包。 明天我吃饭再回家。 （2）给出一些句子让学生判断哪些句子应该用“了”，哪些不需要用，如： 晚上我打算和同学一起去看电影。 昨天我买一部手机。 这是关于“了”的基本的教学内容，初次讲解，这些足够。另外，“了”在使用过程中还常常出现一些其他的问题，下面再进一步讲解。 ; 动态助词“了” 的教学 4.不用“了”的情况 并非所有表示动作的完成都用“了”，