多则作文汇编.ppt

多则材料作文的观点提炼 一、多则材料文题要全面审视，切忌顾此失彼  【例一】阅读下面两则材料，自选角度作文。 ①高缭曾在晏子手下做客，过了三年，晏子将他赶走。别人问晏子为什么要这样做，晏子说：“我是一个孤陋寡闻的人，要别人帮助才能主政当权。可高缭三年没有给我提过意见，这样的人我留着有什么用？” ②徐悲鸿在重庆。一次，画了一幅奔马，他的好友商承柞说：“你这只马是三只脚的残马。”徐悲鸿一看果然有一只脚没画好。又一次，徐悲鸿画了一幅猫，商承柞笑道：“你的猫长了狐狸尾巴。”徐悲鸿一看，尾巴画粗了，把画扔进了废纸篓。又一次，徐悲鸿画了一幅仕女图。商承柞挖苦说：“你画的是吊死鬼。”徐悲鸿一瞧，美人的脖子画长了。他挨了这三批，躬身谢道：“我来重庆，听到的只有赞扬，只有你一针见血地为我的画指出了缺点，真是佩服之至，感激不尽。” 点拨分析：这两则材料，前者说的是晏子把不向他提意见的人赶走，要求别人能主动向他提意见。后者说徐悲鸿虚心接受别人批评，并予以感激。 可见两则材料，说的是我们在生活中如何对待别人的批评指责问题：对于好好先生看到别人的过失不批评指出是应予以谴责鞭挞的；对于批评，即便尖锐，也要谦逊欢迎。 二、多则材料作文的审题立意，贵在求同思维 多则材料的试题，就是从所有材料中提取共同部分，或是观点，或是话题，或是情感倾向……“求同思维”是多则作文材料审题的前提。 由例一可知，多则材料不同于单则材料，一定要全面审视各则材料，从整体出发去比较、分析、综合，切忌顾此失彼，造成观点偏颇。 三、立足求同，判断材料性质 从若干材料抽取共同的因素后，还要充分分析每一则材料，判断其性质，增强对材料内涵理解的清晰度，有利于整合，确定观点。 1.性质相同的材料：所给的若干材料，性质相同，方向一致。 【例二】阅读下面五则材料，自选角度作文。 ①李时珍经过27年的调查研究，写成了《本草纲目》。②欧立希发明了药物六○六,失败了605次。③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》。④马克思写作《资本论》，耗时40年。⑤爱迪生发明了电灯也经历了数百次失败。 点拨分析：这五则材料都是成功者的范例，共同的话题是谈论成功。 2.性质相反的材料：所给的材料，其性质不同，材料间构成相对、相反关系，褒贬、肯定或否定明显。 【例三］阅读下面两则材料，自选角度作文。 ①2006年最值得期待的两部电影，是“名导演＋名演员＋巨额投资”的“中国大片”：冯小刚的《夜宴》和张艺谋的《满城尽带黄金甲》。相似的背景、相似的情节、相似的主题，带来了相反的反响：进场前满怀希望，出场后大失所望。 ②2006年两部事先默默无闻的影片最终却在银幕前大放光彩：《疯狂的石头》凭借幽默和平民化的情节创造了票房的神话；第六代导演贾樟柯的《三峡好人》，以其关注平民的视角一举夺得威尼斯电影节金狮大奖。 点拨分析：这两则材料都涉及艺术领域的热点。前者依赖“炒作”模仿国外的创作模式，远离大众心灵，最终反响不佳；后者关注平民，好评如潮。两则材料，对比鲜明，褒贬明显。 3.关系型材料：材料间除了上述联系外，还有一定的联系，会有条件、因果、递进等关系；会有一定辩证关系，有一定思辨色彩。 点拨分析：这两则材料，前者有梦想、目标，却没有行动，后者有梦想、目标，也付出了行动，但方向对了才能获得成功。方向不对，一事无成。两则材料有一个共同的话题：目标、行动与成功。后者比前者语意更进了一层。 【例五】阅读下面两则材料，自选角度作文。 ①一个周边高矮不齐的木桶，它的盛水量不是取决于最长的那块木板，而是最短的那块。要使木桶能装更多的水，关键不在于使木板如何加长，而在于改变短木板的现状。②宋代建隆年间，有个管理工程竹木材料的官员，对库存的圆木长短不齐颇为忧虑，他上书宋太祖，请求把长的圆木锯短一些，使这批圆木长短划一。宋太祖在他的奏章上批道：“你的手指、脚趾难道就没有长短吗？为什么不把长的指头截去，使它们也长短一律呢？长的就让它依旧长着，短的就让它依旧短着吧！” 点拨分析：两则材料讲的是长和短的关系。材料①揭示短影响到整体，要补短而不能截长；材料②在说明长和短各有各的用处。两则材料揭示长和短之间的辩证关系。 四、根据材料独特性质，确定立意 1.性质相同的材料：寻求共性，辨出个性。 立意要注意共性和个性的统一。例二共性是：成功来之不易。个性是：①③④说明，成功的取得需要长时间的努力，精心研究；②⑤说明，成功的取得，常常经历了无数次的失败，要败而不馁。综合表述就是：成功是需要长时间的努力和付出，经历无数次的失败才实现的。 2.性质相反的材料：找共