大学计算机教学中任务驱动教学法的实施探究.pdfVIP

1 引言 进入到21世纪以来，随着我国教育改革的不断深化，新 型的教学模式也逐渐涌现出来，这不仅可以保证我国教学质 量，同时还能提升工作效果。在新时代背景的作用下，原始 的计算机教学模式已经不能满足现代化的教学需求，需要对 计算机教学模式进行创新，以达到提升计算机教学水平的目 的。任务驱动教学法因其具备较强的应用价值而得到了社 会的高度关注。任务驱动教学法作为一种新型的教学方式， 它可以有效处理传统计算机教学中存在的问题，在教师的正 确引导下，把学生当作教学主体，围绕任务驱动来开展教学， 这不仅可以全面调动学生的学习积极性，同时还能培养他们 的实践能力，从而推动我国计算机教学的稳定发展。下面， 本文将进一步对大学计算机教学中任务驱动教学法的实施 进行分析和探究。 2 任务驱动教学法的基本概述 任务驱动主要是指，在教师的正确引导下，根据任务活 动内容，在问题处理动机的作用下，自主运用有关的学习资 源，对教学内容进行学习和探究，或者自主完成相应的任务， 在完成相应的教学任务的前提下，带领学生学习实践任务。 任务驱动教学法基于建构主义教学理论，设置指定的任务标 准和任务落实场景，以真实的任务来指引学生自主对相关学 习内容进行学习和探究，最大程度地调动学生的学习积极性 和好奇心，给学生营造良好的学习氛围[1]。 依据建构主义的相关理论知识，任务驱动教学法主要构 建于原始理论知识教学，以问题处理、任务落实为侧入点，来 引导学生进行学习，培养学生自主学习意识，解答学生在学 习中存在的问题，进而培养学生处理问题的能力。任务驱动 教学法见图1。 图1 任务驱动教学法 3 任务驱动教学法的重要意义 3.1 调动学生学习兴趣 将任务驱动教学法运用到当前大学计算机教学中，可以 给学生营造一个良好的学习氛围，把学习当作一个主动的过 程，教师主要的工作就是合理的安排教学任务，学生根据教 学任务自主学习。这时，任务主要承担着学生学习兴趣催化 剂的功效，可以全面调动学生学习兴趣，构建一个良好的计 算机知识体系。 3.2 培养学生处理问题的能力 在开展计算机教学的过程中，任务驱动教学法主要把任 大学计算机教学中任务驱动教学法的实施探究 李红艳 刘 蓉 （长沙医学院，湖南 长沙 410219） [摘 要] 本文首先对任务驱动教学法的基本含义进行概述。从理论课和实践课相分离、学生计算机能力不一致、学生 学习态度不同等多个方面，对当前大学计算机基础教学中存在的主要问题进行分析。以大学计算机教学运用任务驱动教学法 的重要意义为依据，提出计算机教学中任务驱动教学法的实施与应用措施。希望通过本文的阐述，可以给相关领域提供一些 参考。 [关键词] 计算机教学；任务驱动；教学法；实施探究 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1008 - 6609 (2017) 01 - 0068 - 03 —————————————— 作者简介：李红艳（1984-）,女，湖南衡阳人,讲师，研究方向为无线网络。 学术探讨∙教学改革 -- 68 ChaoXing 务当作主线，教学任务贯穿在整个计算机教学中，在教学的 过程中，不断提出问题、分析问题、处理问题，进而培养学生 们发现问题、分析问题、处理问题的能力[2]。任务驱动教学法 和原始教学方式存在很大的差距，这种教学模式主要重视培 养学生们自主探究能力，要求学生在执行任务时，从多方向 角度出发来思考问题，进而达到培养学生发现问题、分析问 题、处理问题能力的目的。 3.3 树立学生团队合作精神 在大学计算机教学中运用任务驱动教学法，大多数的任 务主要以团队为主，需要将学生进行分组，以小组为单位，开 展教学活动。学生在执行教学任务的同时，不但要和教师进 行实时交流，同时还要和团队组员进行探讨，这样不仅可以 培养学生问题分析能力，同时还能树立学生团队合作精神。 3.4 培养学生的自主学习探究精神 在进行任务驱动教学法教学时，需要采用形象化以及直 观化的教学模式，给学生营造一个真实的任务教学氛围，让 学生感觉到身临其境，激发学生的思维想象力，以起到落实 教学任务的目的。通过这种方式，可以培养学生计算机学习 的成就感，激发学生求知欲望，在好奇心以及求知欲的作用 下，使得学生开始对计算机教学新知识的探究，主动建立一 个计算机新知识的学习框架，进而培养学生们自主探索精 神[3]。 4 当前大学计算机基础教学的存在的主要问题 4.1 理论与实践相分离 随着高校扩招，高校的教学设施相对落后，在进行计算 机基础教学的过程中，采用多媒体进行理论知识教学为主。 实验课上，虽然是每个学生都配备了一台计算机，但是因为 理论课和实验课是分开教学的，所以导致学生在学习理论知 识时听清楚了，但是在进行上机操作时又忘记相关内容的现 象，造成了理论和实践相分离的局面，