大学生出勤率和点名机制互动的计算机仿真研究.pdfVIP

教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM 2017年 3月 第 11期 Mar. 2017 NO.11 大学生出勤率和点名机制互动的计算机仿真研究 收稿日期：2016-10-24 基金项目：本研究受国家自然科学基国家社会科学基金重点项目15-ZDA041、上海交通大学文理交叉重点项目14JCRZ04 资助 一、引言 大学课堂教育的一个重要困境就是如何有效保持 出勤率，从而在此基础上提升教学质量。已有大量的工 作分别从教育意义的人文思考以及数学建模两个侧面 探讨过这个问题。对于第一类工作，谢屹、刘莉琳和张 霞、王兆洋等分析了一些社会化原因，并给出了一些制 度化对策的建议[1-3]。对于第二类工作，大体又分为两个 类型，一种是建立有效的点名策略，如李硕等基于数理 统计模型，提出大约点名1/3的学生即可实现全覆盖的 点名效果，从而能有效提升点名效率[4]。另一种是基于 博弈论等经济学理论方法分析点名过程中的师生对 策，从而给出有效的改进建议，如张钟德分别从师生、 学生与学校、企业之间的博弈关系分析出勤率低的原 因，并针对性给出解决方案[5]。徐伟斌和夏云龙针对大 学生出勤率问题，对于学生与教师的博弈中的纳什均 衡进行了求解，发现其中的“懒惰学生”是症结所在。 本文也是力图从数学建模的角度分析出勤率问 题的解决方案，但是，不同于以往的工作，本文考虑对 于出勤率问题中的学生意愿进行概率建模，分析心理 意愿对于出勤率以及点名效果的影响。这个出发点弥 补了以往纯粹基于“利益”最大化的建模方式的不足， 因为出勤率低下有着复杂的原因，并不是简单的博弈 论所能确切建模的行为，基于文献 [6]的分析结果也说 明，学生本身的意愿（“懒惰学生”的存在即为证据）在 其中有着某种决定性的作用。因此，本文中我们剥离 掉这些利益最大化的不充分假设，纯粹基于数理统计 思想进行出勤意愿对抗点名策略的建模。同时，考虑 到学生出勤率的社会调查非常困难，我们进一步使用 计算机仿真的方式进行模型效果的考察。 二、建模的基本假设 我们设定的点名策略是完全随机化的，即视作历 次上课过程中的均匀概率分布，并假定每次上课最多 点一次名。 对于学生的意愿建模，我们分为三个部分。（1）假 定每个学生有一个基准的出勤率（或缺勤率），简化起 见，该缺勤率最开始对于每位学生是一致的（设为 pstabs），并且该缺勤率只会被点名过程所影响。影响 的过程我们假设为如下两个变量：（2）学生缺勤，但是 被点名，在场同学应该会通知他或她，考虑到没人愿 意总是被点名而又被发现缺席，那么该生至少会在这 个课程期间适当提升出勤率，以便弥补曾经被点名而 缺席的考勤分损失。这个提升的出勤率概率差值是我 们假定的第一个变量（设为pstd1）；（3）点名对于到场 的学生有某种激励作用，如果学生到场，但是点名没 有点到，这会产生“反正点名也到不了我”的侥幸心 理，从而降低出勤意愿。这个降低的出勤率差值是我 们假定的第二个变量（设为pstd2）。 系统仿真的核心程序实现基于Python 2.7版，源代 码参见附录。 三、仿真结果及分析 我们模拟一个小班的典型上课情形。设有30名学 生的课程，16次上课（2个学分，每次两节课），学生的 缺勤意愿变化参数，pstd1=0.05，pstd2=0.01。点名频率 为100%，且100%覆盖所有学生。令初始的缺勤意愿从 0%到95%按照5%的步长逐次增长。实际出勤率的仿 真结果如图1所示。 图1反映了极端的出勤率范围下的不同点名效 果。该结果显示，点名对于低出勤意愿有着强烈的改 赵 海1，2 （1.上海交通大学计算机科学与工程系，上海 200240； 2.上海交通大学智能交互与认知工程上海高校重点实验室，上海 200240） 摘要：本文基于心理学上的出勤意愿假设，针对大学生课堂出勤率和点名机制互动过程，建立数理统计模 型，进而利用Python语言实现仿真研究，最终得出了一组对于点名策略优化有实际操作价值经验性结论。 关键词：出勤率；点名机制；意愿模型；计算机仿真 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0260-03 【信息技术】 260- - ChaoXing 教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM 2017年 3月 第 11期 Mar. 2017 NO.11 善作用，如在5%的出勤意愿（如果不点名，将平均只有 5%的出勤率）下，点名过程导致了33%的出勤率（近6 倍提升）。但是随着出勤意愿上升，点名相对效果急剧 下降。40%的出勤意愿情形会有相对50%的提升，但是 60%的情形，提升相对幅度就只有不到17%，到了几乎 全勤意愿情形，就只有不到0.5%的轻微改进。