改革实践教学 培养创新能力.pdfVIP

第一届中国图学大会，2007年8月5日一7日。烟台 447 改革实践教学培养创新能力 马丽敏刘仁杰刘文华 大连工业大学 摘要：针对制图测绘实践教学的特点，给出了总体设计思想和实施效果。充分调动了学生学习的积极性，挖掘了学 生潜在的创新能力，培养了学生动手能力、分析问题和解决问题能力，增强了工程意识，提高了制图测绘实践教学效 果。 关键词：实践教学 设计思想创新能力 现在的大学生普遍存在实际动手能力差，实践知 1 引言 识匮乏等问题，为了培养学生的动手能力，首先要求 工程制图是一门实践性较强的课程，除了课堂引 学生作好测绘前的准备工作，即选择自己喜欢的题目， 入大量生动的实例外，还要进行较多的实际训练以完 这是能力培养的起点。如何选择自己感兴趣的题目， 善工程图样的可实施性。制图测绘是工程制图课的有 是激活学生潜在创新能力的第一步，也是实施整个实 效的实践环节，在机械类和非机械类制图课外进行十 践过程的难点。我们引导学生根据自己的选题，针对 分必要。通过对部件工作原理的了解，对零件进行实 自己不懂的地方提出一些疑问，如：密封问题、定位 际测绘，使学生掌握了一般的测绘程序和步骤，掌握 问题、各零件间的固定、润滑、轴承间隙调整问题， 各类零件草图和工作图的绘制方法，掌握常用测量工 传动比的计算，各典型零件的加工方法以及装配结构 具的使用，并领会尺寸的分类及尺寸协调和圆整的原 上不合理的结构如何更改等。教师针对学生质疑的问 则与方法，理解零、部件中的公差、配合、粗糙度及 题进行现场教学，与学生共同讨论如何解决。例如， 其他技术条件拟定的基本原则，了解零件常用材料及 在测绘立式齿轮油泵的右泵盖零件中，学生发现原始 其加工方法。更重要的是模拟了一个生产实际的环境， 设计会产生漏油现象，经过讨论、分析，设计密封装 有效地将工程制图课、机械设计课、金属工艺学、金 置或修改泵盖结构使其达到密封的性能要求；在卧式 工实习等环节接触到的相关知识综合应用，从而提高 了学生的设计绘图能力、动手能力。实践教学是工程 制图课程教学体系中一个不可缺少的重要环节，对学 生创新能力的培养，综合素质的提高。具有不可替代 的作用。 2实践教学的总体设计思想和实施 制图测绘实践课程以工程图样的表达为核心，以 工程实际应用的典型结构为实例，配以经济合理的工 艺性能和技术条件，运用手工绘制草图、计算机绘制 工作图和三维造型的三种图样表达训练法，重点培养 应用型人才的图样表达能力、工程设计能力和丰富的 空间想象能力以及创新能力。在学时压缩，内容多的 情况下，教学中采取如图l所示的三阶段教学方式， 即：根据制图测绘的教学内容，将其分成制图测绘的 准备阶段、实施阶段、综合运用与创新阶段。在各个 阶段的教学环节中，力争以突出学生自身的学习热望， 图l总体设计框图 以加强学生的智能培养为主线，充分发挥学生的学习 齿轮油泵中，‘为了保证油泵正常工作，使油的压力保 积极性，培养学生创造性思维能力。 持在规定范围之内，在高压区一边的泵盖上常常装有 448 马丽敏等：改革实践教学培养创新能力 一稳压装置，而原始设计无稳压装置。引导同学们进 能力。 行了讨论，探讨解决过压问题。有的学生设计了稳压 (1)突出了学生自身的优势，培养了科技创新能 装置，有的则考虑经济性，选择外购，充分调动了学 力 生学习