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教育教学 科技展望 2010 年第 11 期 在物理教学中渗透指导自主学习 福建艺术职业学院公共教学部 林江 350001 摘要z 新课程倡导的诸多新的教育理念中，…切均了每位学生的发展是其核心理念。新课程的有效实施，势必要求学生转 变被动的、依赖的学习方式为主动的、自主的学习方式。由此，指导自主学习成为当前课程改革倡导和推行的一种新的学习方式， 它在学生的学习生活中越来越占据重要的位置。本文阐述了在物理教学中，指导自主学习教学法的具体概述，并在基础上尝试提 出相庶的策略。 关键词z 物理教学 指导自主学习 自主学习 DOI:IO.3969/j. issn. 1672-8289.2010. 11.020 指导自主学习，作为新课程背景下倡导的一种教学方式，不仅 (3) 适时提供指导，帮助学牛排除干扰 充分发挥了学生的自学潜能，而且焕发了课常的生命活力，极大地 学生在自主学习中会遇到很多干扰肉絮，例如，对于学习重点 促进学生的发展。为此，我们今天倡导指导向主学习，这是实施新 不能确定，对于肉身的能力不甚清楚，对于学习缺乏继续下去的意 课程的核心环节。中学物理是一门有用、有趣，但对学生又很难的 志力。这时教师要给予及时的指点，防止学1J良费时间和精力。预 学科。因此，在物理课赏中，教师有般地指导学生培养自主学习的 习指导中，票率:视学生的个性差异，提供多种预习方式，针对不间 意识，这是一项意义深远又艰巨的任务。 摆次的学生指导他们对自己的学习方式作出自主选择。费加强学 生自学的阔的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有 …、指尊自主学习教学法概述 指导…白主学儿是教师指导和学生自主学习的镜称，其本 步骤地进行。学生自学前，教师要抓住知识点，提出问题，突出蘸 意是通过教师指导去实现学生的自主学习，教师由讲转向导，学生 点，确定学生臼学思考的方向，充分发挥学生的学习潜能。 由他京学习转向自主学习，这是指导一自主学习教改阪别于传 2. 开展课堂教学过程，突出学生自主参与 统教学的慕本特征[1] 。指导自史学习也指通过教师的科学指导去实 (1)创设号|导性问题，激发学生求知欲噢 现学生主体在学习目标、过程和做果等诸方丽进行自我规划、自我 真实的问题是最能引起态度和个性情趣的学习方式。一个商 管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我反馈的主动建构过程。 质量的问题能激发学生的学习热情，树立学生的学习倍心。因此， 指导自主学习作为一种有效的教学过程，它主张学生先独立自主 把问题作为主线贯彻于课堂教学中，设置引导性问题，是改变传统 进行预先学习，以解决学生各自的现有问题，课堂上教师根据学生 的课常教学，促使学生由被动式学习向主动式探索转变的一条有 先学中存在的问跑进行发展性教学，以解决学生的最近发展民间 效办法，教师要不断巧妙创设引导性问题，把学生引入与所学内容 腿，从而达到提高教学服鼓的教学放果。指导自主学习有以下几个 有关的情境中，触发学生产生券请|叫题的地切心情，激发学生主动 特征:(1)自主性。埠种自主性表现在学习的自