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八年级化学说课标、说教材 第三单元 《物质构成的奥秘》 八年级化学上册第三单元说课标、说教材 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天，我说课标、说教材的内容是“鲁教版”八年级化学上册第三单元——“物质构成的奥秘”，主要流程分为三部分，一说课标，二说教材，三说建议。 第一部分：说课标 课程目标 化学课程旨在引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的的科学思维，培养学生实践能力，提高学生的科学素养 课程目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标。 “知识与技能”主题要求学生认识一些常见物质的组成和构成，能用简单的化学语言予以描述；初步认识物质是有原子、分子、离子等微观粒子构成，并能理解物质的三态变化以及物质的化学变化本质，认识核外电子在化学反应中的作用，形成基本的化学概念理论体系。 “过程与方法”将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化、实验等方式使学生初步理解化学现象的本质；体验获取知识的过程，学会探究，学会表达，发现问题、分析问题和解决问题的方法。 “情感态度与价值观” 利用有关探索原子结构的科学史实，使学生保持好奇心，激发学生学习化学的兴趣。培养他们主动参与意识、珍惜资源意识，养成勤于思考、善于合作、乐于实践、勇于创新的品质。三维目标相互渗透，融为一体，全面提高了学生的化学素养。我们所说的化学素养其实就是要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，。 2．《物质构成的奥秘》的内容标准 化学物质的多样性： 1认识物质的三态及其变化； 能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物； 认识物质的多样性。 微粒构成物质： 1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等是构成物质的微粒；2.能用微粒的观点解释某些常见的现象； 3.知道原子的构成，原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 认识化学元素： 1．认识氢、碳，氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 2．记住一些常见元素的名称和符号。 3．知道元素的简单分类。 4．能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 5．形成“化学变化过程中元素不变”的观念。 物质组成的表示： 1.能说出几种常见元素的化合价。 2.能用化学式表示某些常见物质的组成。 3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 4.能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 第二部分：说教材 本单元将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想像能力、创新能力。帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。 1．教材的编写特点 《物质构成的奥秘》安排在《探秘水世界》后，《我们周围的空气》之前进行教学，鲁教版教材设计这一主题时充分利用了现代科学发展的结果，直接给学生指出物质是由微粒构成的， （2）本单元的知识线索 初中阶段，学生能认识到微观世界的存在，了解相关的初步知识，知道微观世界与宏观世界间存在着内在的联系即可，在八年级化学学习范围内，有些问题不宜探究的过深延伸的太多，以适应这个阶段学生智力和心理发展的特点。 首先让学生建立物质是由微粒构成的基本观念，之后具体了解构成物质的基本粒子：分子、原子、离子，明白这些粒子间的相同点、不同处、相互关系，了解它们不但具有微粒的一般性质，更具有自己和特殊性质。 （3）归纳知识结构 在进行本章复习时，我们引导学生以这样的知识结构图的形式对全章内容进行归纳概括，形成相对完整的知识体系。 这是学生最终完成的知识结构图。 4、知识的整合 我从宏观和微观两方面对物质构成的奥秘这一专题进行知识整合，宏观概念包括物质和元素，微观概念包括分子、原子、离子、原子核、中子、质子、电子等粒子。 下面先从“横向”的方面来分析。同样是宏观概念，却有所不同，“宏观”体现于它是无数粒子的聚集体，是描述粒子组合体的概念。概念。因此，元素只讲种类，不讲个数；而对于微观概念的分子、原子、原子核、质子、中子和电子来说，它们都是描述微小个体的概念，不仅可以讲种类，也可以讲个数。元素把物质和原子联系到一起，是中间的纽带。 通过本单元的学习让学生形成化学基本观念： 1、系统认识化学物质的分类，构