小学作文指导系统研究初探.pdfVIP

·中外表育研究· 2011 年9 月 No.09 小学作文指导系统研究初探 宋文芳 广东省广州市岑村小学 一、研究背景 导学生做什么，该采取怎样的策略;也使学生一目了然，清楚地 各级语文考试中作文分数是语文卷面分中最高的，小学、初 知道在哪个环节该做些什么，该怎样做。经过这样一个系统的训 中和高中阶段的作文分数几乎都占语文总分的一半。与阅读教学 练，学生必定能写出高品质的作文来。且此套作文指导系统具有 相比较，现行作文教学没有固定的教材，也没有一套成熟的指导 很强的操作性和实用性，能让教师、学生快速理解与掌握。这对 方法。任何技能的获得都需要师傅的带领，习作属于智力技能同 提高教师的作文教学水平和学生的写作能力具有一定的理论和 样如此。笔者通过问卷调查与访谈发现多数教师带着自己的随意 实践意义，并具有推广应用的价值。 性来教学生作文，部分教师认为让学生多看书、多写日记，积累 3 运用系统论、过程论指导小学作文教学，在理论和实践 一定最后，作文自然也就会写了。与阅读教学相比就知道，这样 上是一种创新。 做不是很好的方式。 多年的教学实践使笔者认识到小学阶段系统教育的重要性， 笔者采用问卷与访谈的形式对本校三、四年级学生就习作问 培养学生写作能力必须着眼于长远规划。这一研究，在理论和实 题进行过调查，也分析了大量小学问题作文和优秀作文样本，发 践上，开创了现行作文教学的新局面。 现小学生习作存在很多问题，如:①不会审题，不能确定→个明 4. 具有较高的应用价值 确的中心，且不能围绕中心写;②思路狭窄，不知怎样展开自己 ( 1 )对于作文写作来说，学生只要掌握了一套作文指导系统 的思路，写不出过程;③思路不清，结构混乱;④习作内容单一， 的模式，写好了那种类型的一篇文章，那么就可以一篇带多篇， 不丰富;⑤细节写不具体;⑥不能抓住事物的特点进行习作;⑦ 所有同类型的作文就都容易写了。从这点来说本课题的研究具有 缺乏个性化的表达;⑧不能写出真情实感;⑨不知从哪些方面着 探索和示范的作用。 手进行修改等。 (2 )站在人脑思维品质的形成和培养高素质的公民的角度来 如何提高教师的作文教学能力和学生的写作能力已成为一 看，该课题的研究具有推广和应用的价值。 个社会性的非常重要的难题。万事万物都有其规律性，如果能像 ( 3 )本课题对其他学科其他教学门类的课堂模式教学有启示 阅读教学一样找到作文教学的规律，然后制定科学的教学模式， 作用。 三、研究目标及内容 使教师们能仿照着指导学生习作，学生能仿照着自己进行习作，