工科学生个性化学业指导的一种实践模式--以湘潭大学信息工程学院为例.pdfVIP

在噎办主 University Edu cation March , 2016 2016 年 3 月 工科学生个性化学业指导的一种实践模式 一一以湘潭大学信息工程学院为例 彭江辉成璐 (湘潭大学信息工程学院，湖南 湘潭 411105) [ 摘 要]当前在我国高校，大学生学业指导缺乏一个完善的体系，存在学业指导内容不会函、认识不到位、形式单一、制度不完 善等问题。 工科学生学习压为大，动手能力要求高，理论与实践需紧密结合。 可以通过成立学生社团，联合创新实验室的资源，组织夏 令营、冬令营等系列创新实践活动，构建工科学生个性化的学业指导模式，这对引导学生坚定专业自信、激发学习兴趣有实际意义。 [ 关键词]工科学生; 学业指导; 实践模式 [ 中图分类号] G647.38 [ 文献标识码] A [文章编号] 却95 3437(2016)03 0131 03 大学生学业指导是指高校对学生在学业方面提供 导，一对一的、个性化的指导方式较少，与学生的期待存 的指导和帮助，服务范围涉及与学生学习相关的所有方 在较大差距。 因此，形式上的单一导致效果上的不理想。 ( ~)体系不健全， 刽』且不先- 面，旨在充分利用高校资源，根据学生本人的教育背景、 大学生学业指导体系是由组织机构体系、队伍体系 学习动机、兴趣与能力，辅助、指导他们寻找最适合自己 和课程体系共同构成的。 但在组织机构体系方面，大部 的发展方向，并最终实现向我价值的最大化。 学业指导 的最终目的是让学生明确大学学习目标，养成良好的学 分高校尚未设立专门的学业指导机构; 在队伍体系方 习习惯，具备较强的向主学习能力，具备批判性思维和 面，大学生学业指导工作队伍仍然局限于辅导员和任课 老师; 在课程体系建设方面，有些高校虽然开设了学业 终身学习能力，在学业方面帮助学生成长成才，使其获 得有效的、有价值的高等教育经历。 (1) 指导类课程，但不够系统化，学生收获不大，也尚未建立 一、当前我国大学生学业指导的现状及问题 正式的学业指导网站或学生网络交流平台; 在制度建设 ( - ) 句永不会面 方面，尚未建立起科学、规范的学业指导制度。 阴 二、当前在校大学生的学业现状及学业指导需求 学校指导学生开展职业生涯规划主要侧重于学习 态度、专业认知等方面，而学生希望得到的是针对其个 通过调研了解到，学生在个人的学业发展方面的需 人的具有个性化的、发展性的指导，两者之间存在一定 求包括: 提供有效的形式和平台了解专业、行业和职业 的差距。 因此，当前我国高校学业指导的内容较为僵化， 的发展方向，及时发布就业信息，提供高效的学业与就 业咨询服务，针对市场和行业需求及时调整培养方案和 不够全面，主要是一种制度规范和行为养成教育，对学 生创造性思维和自我意识的养成等方面的教育相对缺