广东海洋university中心组学习汇报材料.ppt

广东海洋大学中心组学习汇报材料;一、思想统一、观念更新 ---解决为什么要开展应用型人才培养模式的探索和应 用型人才的标准问题;广 东 海 洋 大 学;广 东 海 洋 大 学;3、应用型人才的标准（内涵及特点） （1）应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，强调学习基础的、成熟的和适用的知识。 （2）应用型人才强调以能力培养为本位，其能力不仅是岗位能力，更应是职业岗位群能力；不仅是专业能力，也是综合能力；不仅是就业能力，还应是一定的创业能力。 （3）应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动。 　　总之，应用型人才主要是掌握和应用知识，培养其拥有合理的知识、能力结构，拥有终身学习、不断提高的潜力。;工程专业毕业生应具备的能力---摘录美国高等教育工程认证标准;;■《热能与动力工程》专业增加了“热的方向”，适应船舶、能源和钢铁行业的需求； 这些都是主动适应社会需求和服务地方经济发展的转变。同时我们在修订培养计划时，强化服务意识，利用企业招聘和走访企业的时机，主动征求企业对人才培养计划的意见，并在培养计划中体现。;图1. 学院组团走访南洋船舶工程有限公司，与主管人事的副总经理安波、人力资源部顾问李雪珍、毕业生蔡家安等进行座谈交流，并就我校船舶专业的培养方案和就业问题进行了深入的讨论。用人单位对我校毕业生的工作能力表示赞扬，对我校“三能人才”的人才培养理念表示了充分的肯定。;;3.?坚持“三个原则” ---就是坚持“基础性、应用性、实践性”原则，努力办出应用型特色。 (1)?基础性:指强化基础，拓宽知识面。通过建立应用型人才培养的课程体系,?使学生打下坚实宽厚的基础。 (2)?应用性:??课程设置、教学过程强调应用性,?理论教学和工程技术训练的侧重点突出“学以致用”。;■ 改革教学模式，着重培养学生的创造能力、创新和开发能力。如 ☆李敏老师“制冷”课：安排学生参观工厂实际冷库； ☆海工安排学生实地参观南油“海洋平台建造现场”； ☆魏天德老师“室内设计”课安排学生实地参观“恒逸酒店”装修设计等； 上述这些行为都是体现强调应用性，培养学生创新能力的探索。 此外，我们还在探讨在各专业中，拿出一门实践性、应用性强的课程或课程的一部分内容，直接聘请有丰富实践经验的一线技术人员走进课堂，为师生讲课，激发学生的学习兴趣，也带动学生热爱生产第一线，为树立正确的就业观起到示范作用。;工设学生参观恒逸酒店;广 东 海 洋 大 学;广 东 海 洋 大 学;广 东 海 洋 大 学;学生金工实训作品;学生在生产实习;学生在生产实习;学生在生产实习; 毕业设计题目来源实际生产 德利化油器—摩托车配件压铸模具设计、工装夹具设计等； 中海油和众近海公司---H型钢数控切割装备设计等；;广 东 海 洋 大 学;广 东 海 洋 大 学;■ 建立“产学研”新型培养模式探索，通过校企联合建立校内外培养基地，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，培养适合企业和用人单位需要的具有全面素质和综合应用能力的人才。（具体细节还在进一步探索）;广 东 海 洋 大 学