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-----宋停云与您分享------ -----宋停云与您分享------ 机 器 人 教 学 反 思 高 屹 东 机 器 人 技 术 是 一 门 新 学 科 ， 可 以 使 学 生 综 合 了 解 现代 工 业 设 计 、 电 子 、 机 械 、 传 感 器 、 计 算 机 软 硬 件 、 人工 智 能 等 诸 多 领 域 的 先 进 技 术 ， 并 激 发 学 生 的 创 造 意 识和 创 造 发 明 的 潜 能 。 因 此 在 机 器 人 教 学 过 程 中 ， 必 须 以新 的 教 学 理 念 和 教 学 理 论 为 指 导 ， 探 索 适 合 机 器 人 课 堂教 学 的 教 学 方 法 和 策 略 来 挖 掘 学 生 潜 力 ， 提 高 学 生 自 身素 质 ， 尤 其 是 利 用 计 算 机 这 一 工 具 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 一 、 运 用 教 学 方 法 、 激 发 学 习 兴 趣 学 生 的 学 习 动 机 来 自 于 他 们 强 烈 的 求 知 欲 和 对 所 学内 容 的 兴 趣 。 兴 趣 越 浓 ， 学 习 的 动 力 越 大 ， 学 习 的 状 态越 好 ， 学 习 效 果 就 越 明 显 。 小 学 生 对 机 器 人 有 着 浓 厚 的兴 趣 与 神 秘 感 ， 渴 望 深 层 次 的 了 解 它 ， 掌 握 它 ， 希 望 有一 天 自 己 能 随 心 所 欲 地 操 作 机 器 人 完 成 各 种 任 务 。 机 器人 活 动 课 正 好 满 足 了 学 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲 。 现 在 他 们终 于 能 够 动 手 操 作 , 较 多 的 实 践 机 会 为 学 生 们 提 供 了 大 量 的 动 手 操 作 空 间 ， 大 大 满 足 了 学 生 的 好 奇 、好 动 心 理 。但 是 ，如 果 课 堂 仍 采 用 传 统 教 学 模 式 “ 教 师 讲 ，学 生 听 ”， “ 学 ” 跟 着 “ 教 ” 走 ， 只 要 “ 我 说 你 做 ” 就 可 以 了 。 而机 器 人 是 一 门 科 学 性 、 实 践 性 很 强 的 学 科 ， 如 果 教 师 仍按 以 前 的 做 法 ， 学 生 很 容 易 产 生 “ 三 分 钟 的 热 度 ” ， 过 -----宋停云与您分享------ -----宋停云与您分享------ 后 就 凉 了 。 所 以 在 教 学 过 程 中 ， 对 于 机 器 人 组 装 这 一 部分 内 容 ， 我 们 采 用 自 己 看 教 材 解 决 的 教 学 方 法 。 学 生 们根 据 教 材 和 说 明 书 自 己 组 装 ， 很 快 就 完 成 了 任 务 。 使 用这 种 教 学 方 法 ， 不 但 可 以 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 而 且 大大 提 高 了 教 学 效 率 。 二 、 创 设 和 谐 学 习 环 境 ， 保 持 良 好 学 习 情 趣 在 实 践 教 学 过 程 中 让 我 懂 得 ， 鼓 励 和 诱 导 相 结 合 ， 排 除 学 生 学 习 中 各 种 心 理 障 碍 ， 克 服 学 生 的 抵 触 情 绪 ， 创 设 和 谐 的 学 习 环 境 ， 是 保 持 学 生 学 习 情 趣 的 最 佳 手 段 。 现 在 每 天 学 生 都 在 40 多 人 深 知 50 多 人 ， 绝 大 部 分同 学 操 作 过 程 中 都 会 遇 到 这 样 或 那 样 的 问 题 ， 教 师 要 一个 一 个 教 根 本 忙 不 过 来 ， 肯 定 会 挫 伤 没 有 被 辅 导 到 的 同学 的 积 极 性 ， 因 此 在 分 组 的 基 础 上 ， 采 用 组 内 合 作 的 教 学 方 法 。 这 样 既 可 以 减 轻 教 师 逐 个 辅 导 学 生 的 负 担 ， 也使 同 学 之 间 得 到 合 作 锻 炼 的 机 会 ， 使 他 们 分 析 、 解 决 问题 的 能 力 得 到 提 高 ， 同 时 还 克 服 了 部 分 学 生 惧 怕 老 师 现象 。在 这 种 分 组 教 学 的 情 况 下 ， 教 师 的 作 用 并 没 有 失 去 ， 我 们 正 好 可 以 集 中 精 力 去 辅 导 个 别 “ 特 困 生 ” 。 使 他 们以 最 快 的 速 度 提 高 操 作 水 平 。 同 时 ， 在 同 学 互 相 辅 导 学习 中 增 进 了 友 情 ， 了 解 到 合 作 的 重 要 性 ， 创 造 出 合 作 学习 的 和 谐 氛 围 。 三 、 采 用 “ 任 务 驱 动 ” 的 教 学 法 -----宋停云与您分享------ -----宋停云与您分享------