案例评选-线段认识.docVIP

PAGE  PAGE  PAGE 8 认 识 线 段 一、设计意图： 数学具有自身的逻辑体系和抽象性，学习数学的核心是一个思考的过程。小学生的思维特点，决定了他们学习与思考的过程。学习与思考应建立在直观、形象的思维基础上，往往呈现出形象思维与抽象思维相结合的形态，其抽象思维大多需要以具体表象作支撑。本节课的教学内容是让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。并在教学中培养初步的实践能力和观察能力，能感受数学与生活的联系。 二、教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第46～47页的例题、想想做做。 教学目标： 1、让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。 2、培养学生初步的实践能力和观察能力，并感受数学与生活的联系。 教学重、难点： 初步认识线段，知道线段的特点。 教、学具准备： 实物展台、液晶投影、多媒体课件、一张白纸和一张彩色纸以及一根毛线绳。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入： （多媒体课件出示柯南的图片） 师：小朋友都认识名侦探柯南吧？你们想成为一名小侦探吗？ 那就让我们一起向柯南提出挑战吧! 二、认识线段： 1.?初步认识。 提问：第一关——小侦探首先必须具有一双火眼精睛，那么下面就请大家睁大眼睛，仔细观察。 点击课