苏教版四年级下册语文练习2课件综述.pptVIP

;磁悬浮列车;（1）自由练读，仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答的。 （2）判断提示语的位置。想一想，如何根据提示语的位置来加标点。 （3）自己独立完成加标点的练习。 （4）全班集体订正。; 小芳不解地问 这车为什么叫磁悬浮列车 爸爸说 因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子 是悬浮在铁轨上的 ; （？）真是神了 它怎么会悬浮在铁轨上呢 （？）其实一点也不神 铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁 由于同级是相斥的 就能使列车悬浮在铁轨上 这个道理等你长大以后就明白了 噢 原来如此 小方点了点头; 小芳不解地问 这车为什么叫磁悬浮列车; 爸爸说 因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子 是悬浮在铁轨上的; 句子说完加句号（。） 表示疑问加问号（？） 感叹标上感叹号（！）; 真是神了 它怎么会悬浮在铁轨上呢 （感叹，疑问） 其实一点也不神 铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁 由于同级是相斥的 就能使列车悬浮在铁轨上 这个道理等你长大以后就明白了 噢 原来如此 小方点了点头;提示语在前：提示语后面加冒号、引号。 小芳不解地问：“这车为什么叫 磁悬浮列车？” 提示语在后：提示语后加句号。 “噢，原来如此。”小芳点了点头。 无提示语： “这个道理等你长大以后就明白了。”;提示语在中间（前后的话是同一人说的）：提示语后加逗号，前后的话用引号引起来。 “太棒了！”小芳兴奋地说，“我早就想去坐一次磁悬浮列车了，人坐在上面会不会有飞的感觉？”; 读一读，说一说： 同桌分角色读对话，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？;上海磁悬浮列车; 磁悬浮列车的速度快极了，每小时可以走400－500千米。 “哇，真快呀！” 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。 思考：为了表现列车的快，还能怎么说？;想一想，为了表现列车的快，还能怎么说？;磁悬浮列车的优点; 写好钢笔字 启 戴 司;读读背背：自由练读 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 ;浅尝辄止qiǎn cháng zhé zhǐ 囫囵吞枣hú lún tūn zǎo 浮光掠影fú guāng luè yǐng 不甚了了bù shèn liǎo liǎo ;天道酬勤tiān dào chóu qín 熟能生巧shú néng shēng qiǎo 寻根问底xún gēn wèn dǐ 无所不晓wú suǒ bú xiǎo ;浅尝辄止 辄：就。略微尝试一下就停下来。指学习、做事不肯下功夫深入钻研。 例： 做事情不能～，要持之以恒，这样才能成功。 囫囵吞枣 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去。比喻对事物不加分析思考，对所学的并不理解。 例： 读书要善于思考，不能～，不求甚解。 浮光掠影 水面的光和一闪而过的影子。比喻观察不细致、不深入，印象不深刻。 例：学习上~，肯定学不到真正的知识。 不甚了了 甚：很；了了：了解，明白。不很明白，不很懂。 例： 我回家去了三年，外面的事情，～。;天道酬勤 天道：天意；酬：酬谢、厚报；指上天偏爱那些勤劳、勤奋的人，付出的努力一定会得到回报。 例：~，有一分耕耘，就有一分收获。 熟能生巧 熟练了，就能找到窍门。 例：要想掌握技术，只有勤学苦练，才能～。 寻根问底 寻求根由，追究底细，弄清事情的来龙去脉。同“寻根究底”。 例：小男孩的好奇心很强，对什么事都要~。 无所不晓 没有不知道的。形容知道的事情多。 例：他琴棋书画无所不晓。 ;囫囵吞枣 浅尝辄止 寻根问底 无所不晓 ; 张小明对大家说：“三国演义这本书我已经看了3遍了，里面的人物、故事我是（ ），不信你们问问看！”李华不信，问：“关羽过五关斩六将，你知道是哪五关六将吗？”“这个......有一个叫华雄！”“哈哈！那是关羽温酒斩华雄的故事。原来你也是（ ）地读书啊！”张小明惭愧地底下了头，他发誓以后读书再也不（ ），一定要（ ）。 ;1.小明在阅读《三国演义》时一目十行，（ ）。结果对书中的内容（ ），在回答老师有关三国的问题时总是（ ）。 2.那天，我从杭州回来，父母便问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是（ ），要我详细描述，有些困难。” 3.在学习上，我们遇到问题时就要（