融合教育背景下的医教结合实践研究(王红霞)综述.pptVIP

融合教育背景下的医教结合实践研;一、背景《国家中长期教育改革和;一、背景培智学校课程设置方案中;一、背景教育部基教二司下发《关;二、关于康复的几个概念康复是指;二、关于康复的几个概念康复训练;康复种类全面康复包括：医学康复;康复训练过程康复测评：基线评估;评估量表及工具介绍韦氏智力量表;三、培智学校现状校园环境教学设;三、培智学校现状教学打破传统课;学校：呈现两极分化学生：种类多;学校存在的误区：课程概念教师的;四、教育评估的意义“全纳”教育;1．建立和管理单独的班级学生资;2．建立科学全面的智障学生综合;效果 分析评量结果，找出学生的;效果 分析评量结果，找出学生的;再评估。 ;效果制定单元主题，进行核心课程;科学评价，了解需求沟通自我照顾;科学评价，了解需求8;分析目标，规划教学个别化生活化;分析评价结果，找出学生??近发展;分析评价结果，找出学生最近发展;分析评价结果，找出学生最近发展;分析目标，规划教学根据学生发展;根据学生发展需要，制定个别教育;进行目标统整，制定单元主题个别;统整目标，制定单元主题19;单元主题：会购买物品 会做购;课程设置生活语文生活数学绘画手;小 组班 级年级组个 性;统整目标，制定单元主题23;多元课程，适应生活学前期发展性;多元化的教学环境康复训练室水疗;多样教育形式，满足所有学生的教;让所有孩子享受适合自己的教育，;课程改革最大的受益者是学生31;五、融合教育背景下的教学与康复;康复人员及项目4;康复设施4心理评估水疗室沙疗室;康复设施4模式训练教室律动教室;康复工具8;无标题;送教上门;送教上门分布图;巡回指导 随班就读巡回指导27;申报评估个案研讨教育安置班级融;诊断评估;诊断评估;医教结合的核心：以人为本尊重差;感谢聆听！