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几种重要的金属化合物 第一课时 【说课稿】 各位评委老师大家好！很高兴今天能站在这里，有机会把自己的说课内容展现给大家并向各位考官请教和学习。我今天要说课的内容是离子反应，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明： 一.说教材 1.教材分析： 本节课是人教版化学必修1，第三章，第二节的第一课时的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生活中的应用打下基础。 2.教学目标： （1）知识目标： 1．以MgO、Fe2O3、CuO为代表，了解金属氧化物的主要理化性质和主要用途。巩固药品取用等基础实验操作。 2．以Al2O3、为代表，了解两性氧化物物质的特点。 （2） 能力目标： 1．通过列表比较，使学生了解各类金属化合物的性质。同时掌握学习元素化合物的方法——比较法。 2．通过对几个实验的探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 （3） 情感目标： 通过实验、图表分析、联系生活等多渠道的科学探究，发展学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘 3.教材的重，难点： 【重点】氧化物及两性氧化物的性质 【难点】两性氧化物的性质 二.说教法 达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，根据新课改要求，我们在教学时必须特别注意这一点，在教授学生知识时，不仅要授之以鱼，更重要的是授之以渔，要教给学生良好的有效的教学方法，将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 本节课的实验和科学探究都比较多我采用边讲边实验、再总结的形式来完成。充分发挥教师的知道作用和学生的主体作用，让学生仔细观察实验现象，分析的出有关的结论。 并正确指导学生分析图表和阅读材料，找出图表中所包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识。 三. 说学法 1.学情分析 学生正处在16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持的诸多特点。 2.学法指导 充分运用实验和多媒体教学手段的同时，进行师生互动，以学生为主，老师为辅的形式，发挥学生的主体作用，通过实验，引导学生发现问题，分析，解决问题。 四.说教学过程 首先，我会带着学生简要复习下上节课的主要内容，如钠的一些基本性质和一些主要的化学方程式。然后再提出问题：为什么大多数金属在自然界中以化合物的形式存在，他们的化合物有哪些性质和用途呢。 之后在黑板上板书本节课的标题：几种重要的金属化合物。和第一个小标题：金属化合物。 然后用投影仪把几组物质分类概念判析的表格展现出来，和学生一起把表格填好，这样就可以复习下以前的基本知识，让学生在接下来的课堂中有一定的知识基础，可以快的接受下面的新知识。 然后再板书：氧化物和金属氧化物这两个标题。接下来就做CaO、MgO、CuO和水作用实验，并要求学生仔细观察实验现象。然后用投影仪把设计好的实验结果表格展现出来，并和学生一起吧表格填好，这样既回忆了刚才的实验又可以调动学生参与课堂的积极性。填好表格后，在要求学生讨论，然后我和学生一起做出总结。总结后，在黑板上板书几种物质与水反应的习题，并叫几个学生到黑板上板书，这样从学生的板书中可以找出一些普遍存在的问题，然后加以改正，以加深学生对此知识点的理解。 之后再板书：和酸的作用。在做书上的实验3—5，几种金属氧化物和盐酸的反应，在实验过程中，要求学生仔细观察现象。做完实验后，用投影仪把设计好的实验结果表格展现出来，并和学生一起吧表格填好，这样可以充分调动学生的积极性。然后再根据表格提出问题：金属氧化物属于什么氧化物？一般金属氧化物和酸反应的特点是什么？和学生一起讨论。讨论完了之后，在黑板上板书写出Al2O3、 Fe2O3、 CuO和酸反应的化学方程式的习题，并叫几个学生上讲台在黑板上板书答案，这样既回答了刚才提出的问题，又可以加深学生对氧化物与酸反应的理解与记忆。 然后板书标题：两性氧化物。接着做Al2O3溶于碱的实验，并写出氧化铝和碱反应的化学方程式。试验完了之后，根据实验提出问题，①氧化铝的化学性质有何特点？除去金属铝表面的氧化膜你有什么高招？②象氧化铝这种氧化物和其???金属氧化物不同，我们称它为两性氧化物，你能对两性氧化物下个确切的定义吗？再和学生一起讨论并得出两性氧化物的的概念。然后有投影仪把比较常见金属氧化物的颜色用途的表格给学生看，并和他们一起把表填好，这样可以进行简单地归纳总结，加深此