温州著名景点旅游宣传单——信息的收集.docVIP

海南省海口第一中学 信息的收集 谢小鸿 信息的收集 第  PAGE - 11 - 页 共  NUMPAGES 11 页 温州著名景点旅游宣传单——信息的收集 学科： 信息技术 课题： 信息的收集 课时： 一 课 时 授课人： 谢 小 鸿 教学目标 —— 知识与技能： 学会文字信息的收集； 学会图片信息的收集； 学会保存整个网页； 过程与方法： 通过拟订一个完整的旅游宣传表，懂得收集所需信息并保存为自己所用。 情感价值观： 通过系统、科学的收集、保存信息，能在学生潜意识中形成良好的信息处理习惯，对其今后日常学习及生活有着较为深远的意义。 教学重点： 1、保存整个网页。 教学难点： 1、根据实际需求选择最佳收集方式。 2、根据实际需求对选择保存网页的形式——“收藏夹”的使用与“网页另存为”的差异。(这句话看似不太通顺。) 教学准备： 以交流介绍地方的著名旅游景点为线索，提出众多关键词（在教学过程中没发现，不晓得在哪。）供学生检索以方便快速的完成信息的收集，准备旅游宣传表格供学生完善自己的旅游宣传。 媒体使用： 多媒体网络教室；② WORD文字处理工具；③ 教学课件及相关资料。 教学过程： 巧设主题，导入新课 （在上课之前我们先玩个拼图游戏，考考大家是否能够集中自己的注意力。） …… （这位同学能够在短时间之内将图片拼好，说明了两点：一是他能将自己的注意力高度集中，这是能进行有效学习的要素之一；二是，我们的确实是“藏龙卧虎”啊！（要说明的话可能不只这两点，能否换个表达方式？）大家能猜出这张拼图中的风景是取自我们祖国的哪一片沃土吗？没错，美丽富饶的海南是老师的故乡，我是来自海南省海口市第一中学的谢老师，来之前我（可省）为大家准备了一份见面礼——海南著名景点天涯海角宣传单，上面包含天涯海角的景点特色、图片资料展示、获取信息的网址等。（过渡，比如：向同学们展示海南特有而美丽的天涯海角，邀请同学们来海南坐客，而）老师曾在沈括先生笔下见识到唐朝和尚贯休眼中的“雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨蒙蒙”，知道温州是中国著名旅游城市之一，这是老师第一次来到温州，就被这里的景色深深吸引，能否为老师介绍介绍温州的著名景点呢？ ） （在这一过程中老师要想学生口述海南旅游宣传单中的所宣传的景点内容么？） 自学新知，争当小老师 （来此之前老师就准备好了“温州著名景点旅游宣传单”，宣传单上有我想要知道的信息：“负责人”、“景点特色”、“获取信息的地址”，这些请用文字信息进行描述。在“图片资料展示”栏中，请添加本景点的图片信息。现在我们将分为2组，南线组的同学请自学“如何收集网页中的文字信息”，而北线组的同学则需要自学的是“如何收集网页中的图片信息”。三分钟后请每个组各派一位小老师上来给大家讲授你自学的内容，大家相互学习。） 学生争当小老师上台为大家讲授所学知识，同学们也可跟着小老师进行操作，老师在旁辅助讲解（针对同一网页内的文字和图片进行操作）。 任务布置，巩固新知 让同学们根据老师提供的“温州著名景点旅游宣传单”完成任务： 收集网页中的文字信息并将需要的文字信息粘贴到温州著名景点旅游宣传单中； 保存网页中的图片使用“复制—粘贴”的方法完成。 将收集文字信息和图片的地址复制，并且粘贴到相应位置。（可选做）（是不是应该改为收集这些文字信息和图片的网页地址？） 分层：①针对同一网页内的文字和图片进行操作； ②针对不同网页内的文字和图片进行操作。 提出疑问，提升能力 选择已完成温州著名景点旅游宣传单进行展示。在展示过程中提出问题（一张图片能够将一个景点的魅力完全展现出来吗？一张图片只能记录下一个景点某个角度的某一时刻，为了能够让老师从多角度，欣赏到不同时刻的美丽风景，还需大家将更多更美的图片存放在D：盘下“旅游”文件夹里的“图片库”当中。） 图片库及网页库，我们逐一完善，首先完善图片库，学生演示运用“右单击图片?图片另存为?保存”的方法，丰富图片库的内容。 （如果在一张网页中我们只需要它的文字信息，我们可以使用“复制?粘贴”的方法，或者，只有图片是我们满意的话，我们也可以使用相同的方法进行图片信息的获取。但是如果在同一网页中的图片是我们喜欢的，文字信息又是需要的，明显逐一的“复制?粘贴”这一烦琐的过程肯定不会是最佳收集方式，那能否使用一个操作就能完成文字和图片信息的收集呢？） 分组讨论、探究1分钟。 （学生A：“可以使用网页另存为”的方法。）并请学生上台演示。 （学生B：“可以使用收藏夹”）并请学生上台演示。 这是本节难点，由教师讲