浅析网络环境下中小学信息素养教育存在的问题及培养方法.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 1 浅析网络环境下中小学信息素养教育存在的问题及培养方法 工作单位：铁岭市清河区张相镇中学 姓 名：李姝燃 联系方式  PAGE \* MERGEFORMAT 2 内 容 摘 要 本文对目前中小学信息素养教育中存在问题进行研究，总结目前中小学生教育状况及存在的问题，即中小学生网络依赖性强，信息意识指向性薄弱，缺乏辨别能力；实践意识薄弱，信息技术能力偏低；信息道德意识有待提高，并结合实际，提出切实有效的解决途径，为中小学信息素养教育提供一定的参考依据。 个 人 简 介 李姝燃，毕业于辽宁锦州渤海大学信息科学与工程学院，计算机科学与技术（师范）专业，现任铁岭市清河区张相镇中学信息技术教师，联系方式关 键 词：网络环境；信息素养；存在问题；培养方法  PAGE \* MERGEFORMAT 2 浅析网络环境下中小学信息素养教育存在的问题及培养方法 随着网络技术的飞速发展，现实社会和网络社会已经紧密的联系在了一起，同时网络人们的生活方式、观念以及工作等方面都发生翻天覆地的变化。发达的网络带给人们大量的信息，如何从大量信息中去粗取精，这便对个人的信息素养提出了严格的要求。信息素养指的是一种可以通过教育培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力，因此信息素养本质上可以看做是人们利用信息解决实际问题的能力。人们要迎接当今社会飞速发展的各种挑战，就必须具备解决问题的综合能力，而信息素养恰恰是现代人综合能力中的一个重要组成部分。对于中小学学生来说，学习信息技术的根本目的就是培养其良好的信息素养。使其能够在大量的网络信息中扬长避短，达到提高自身素质的目的。 一、信息素养的内涵 1974年，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基首次提出了信息素养的含义：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术及技能。1992年美国图书馆协会将信息素养定义为“能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”。我国学者认为，信息素养是指在信息化社会中人所具有的素质，包含了信息意识和情感、信息知识和技能、信息道德、信息力等多方面的内容。 信息素养教育是素质教育体系中的一个组成部分，是根据社会信息环境，培养和提高个人的信息意识、信息力，完善信息心理素质，发展个人的信息潜能的一种教育活动。因此信息素养教育不是单纯的技能教育，而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发其可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的系统化综合性素质教育，是一种培养适应现代信息社会发展需要人才的教育。 二、网络环境下培养中小学生信息素养的必要性 计算机网络的快速发展正逐步延伸至人们生活的每一个角落，信息技术也在改变我们传统的教育方式，以计算机为核心的“教育信息技术”正成为现代教育技术的主流，社会的信息化需要教育的信息化，只有掌握计算机网络应用技术，才能不断进步发展。这就要求当代的教育应在立足于社会需求的基础上，培养学生对网络技术和信息知识的应用能力，通过信息教育培养中小学生的计算机应用能力和信息素养，使学生具备熟练的运用计算机能力，通过计算机获取、存储、交流信息的能力，使其能进一步的成长，并适应社会发展和变革的要求，以使其能够在广泛的信息世界中取其所需，并达到改变自己改变社会的目的。 三、目前中小学学生的信息素养状况  PAGE \* MERGEFORMAT 5 由于目前我国网络监管体制尚不完善，网络上仍然存在着各种各样的不良信息。中小学生在心智方面仍未发育成熟，其辨别能力存在缺陷，因此在面对这网络信息的诱惑与威胁，容易对中小学生造成不良的影响。同时目前信息素养教育在我国一些相对较小城市的中小学中仍存在一定的问题，导致教育信息化不能实质的在这些地方扩展下去和深入，加之学生的学习和自律意识不强，因此在一些相对较小的城市，学生的信息素养不高。 （一）网络依赖性强，信息意识指向性薄弱，缺乏辨别能力 网络信息具有内容丰富、形式多样、利用高效等特点，学生在大量的信息中可以获得很多知识，并将其运用到生活实际。但是也有很多学生对网络信息表现出了极大的依赖性，盲目的相信网上的所有信息，缺乏对信息内容真伪的辨别能力，如在完成一些功课时，很多学生会直接拷贝网上的信息，缺乏独立思考和完成的能力，表现出极强的依赖性。实际上，网络上的信息量虽大，但是其质量参差不齐，信息发布者的目的也是各式各样，这样信息的权威性和准确性就大打折扣。另外还有