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微型课非说课 微型课是形体齐备而规模较小的课，是一个完整教学过程的浓缩，与常态课的区别在于时间短且没学生参与，其基本环节如导入、讲解、总结、板书、练习、作业，组织教学等， 一般都应该有，具体可结合学科特点及讲题内容简单练习教学环节。 展现亮点有高潮微型课要注意开场和收尾。开始不要紧张，开好头很重要，简短精彩的开场白后要迅速引入正题，导入要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到，引人注目，切入课题要快速，收尾要快捷，在起到提纲挈领、画龙点睛作用的同时，能给人以无穷的回味和美好享受。 教师在课堂上要展示课堂教学的整个流程。该问的问，该布置的布置，该指导的指导， 该点拨的点拨，该评价的评价。这些内容都要一一呈现，要假定学生已经完成、估计学生 完成的程度和结果，做到“场上无学生，心中有学生”。 教师要适时引出重难点，在恰当的时机展现亮点，在四五分钟内要有小高潮，大约八分钟时达到高潮，约十分钟时收尾。 激发兴趣重互动。作为课堂互动重要环节的提问绝对不可少。需要注意的是，提问后要稍作停留，还要有简短的点评，可预设一些典型错误，一节完美的课并不是没有任何学生出错的课。 技能大赛要求不能使用课件，教师可充分展示自己的基本功，也可用一些实用的简单教具。 教师要在下列三个方面多做文章：一是激发兴趣，课要上得生动有趣；二是培养能力， 本节课要培养何种能力，要注意体现出来；三是养成习惯，注重训练学生养成好的学习习 惯。如果你上的是重点课就要在突出教学重点、巧妙突破难点上下功夫，非重点课就要在 开发智力、培养能力方面下功夫。 自然流畅“演好戏” 一节课上得好坏，重点看四个方面：教态、板书、语言、教学设计。教态要自然大方， 板书要精心设计，准确精当，体现中心内容和重难点，要有艺术性，语言要规范准确精炼， 讲解语要精心设计，过渡语也不可忽视，要自然过渡，不留痕迹，使整节课显得自然流畅。 教学设计要科学合理，有新意，注意体现新课程理念和新课标精神，诸如合作探究、 自主学习等，可体现一至两点，不求面面俱到。???好提前预演几遍，熟悉整个过程，做到 烂熟于心，游刃有余。 微型课时间很短（大约15分钟），且没有学生参与，要想上得有激情，除了要具备一 个优秀教师应具备的基本功外，还得有点演员的功底。要把握微型课的特点，注意每个细 节以及对教材的准确把握、对教法的恰当选用。