关于筹建“黄冈市基础教育研究中心”的意见（讨论稿）.docVIP

关于筹建“黄冈市基础教育研究中心”的意见（讨论稿） 一、关于机构设置与组建 黄冈市基础教育研究中心(以下简称中心)是为适应黄冈市基础教育改革创新发展需要，在前期黄冈师范学院与市教育局、教科院以及部分中小学校合作开展教育教学改革实验研究基础上组建成立的。中心以黄冈师范学院和黄冈市教科院的专家教授为主，吸收部分中小学教育教学骨干和省内外著名专家学者加盟，其基本功能是通过进一步整合黄冈市地方高校、教育科学研究机构和中小学理论与实践研究力量，为黄冈市中小学、幼儿园教育教学改革创新发展提供理论指导、智力支持和路径引导。 中心聘请黄冈师范学院教育学科负责人、黄冈市教育局主管基础教育的副局长和教科院院长为顾问，黄冈师范学院教育学科和黄冈市教科院各指派一名专家担任正副主任。中心下设高中教育、初中教育、小学教育和幼儿教育四个研究室，黄冈师范学院教育学科和黄冈市教科院协商产生研究室主任。 根据前期工作基础与现实需要，中心组建工作分两步走。第一步先期启动高中教育研究室组建工作；第二步，在高中教育研究室建设运行取得一定成绩和经验的基础上，组建初中教育、小学教育和幼儿教育研究室，正式挂牌成立黄冈市基础教育研究中心。 二、高中教育研究室近期工作思路与举措 （一）在黄冈师范学院和黄冈市教育教科院负责同志共同主持下，黄冈师范学院教育学 科专家与黄冈市教科院高中教研员会面，商议高中教育研究室成立事宜； （二）消化吸收黄冈市普通高中多样化发展联盟2014年会会议精神，对联盟所属五所一般普通高中（亦称实验基地学校）教育教学改革和联盟运行发展进行总体设计、统筹规划，制定行动方案； （三）高中教育研究室近期的主要任务，是依托黄冈市普通高中多样化发展联盟，开展以一般普通高中为对象，联盟所属五所一般普通高中为实验基地；以探索建构适应一般普通高中办学与学生实际的培养模式、课程体系和教育教学方法为目标的理论研究、实践引领。要按照坚持面向全体、坚持综合素质评价和适应一般普通高中学生多层次多样化需求的总体原则，引导实验基地??校结合自身实际。着重在分层教学、分类培养和实行学生自主选课、走班教学等方面积极探索，大胆改革，创新实践，逐步形成具有学校特色的课程体系、教学方法和管理模式。 （四）为了克服“醒得早、起得晚、上班还误点”慢性子毛病，以联盟所属五所一般普通高中为实验基地教育改革研究，要加快步伐，重在行动，在行动中探索运行机制和工作模式，及时总结经验。本学期内组织一次以帮助实验基地学校制定、完善教育教学改革方案为内容的调研诊断活动。研究室研究人员下到学校听课座谈，研究方案。力争每所学校安排一整天时间。 黄冈市基础教育研究中心高中教育研究室（筹）（讨论稿） 推进普通高中多样化发展行动研究项目方案 一、目标任务 遵循普通高中多样化发展的目标理念，依托黄冈市普通高中多样化发展联盟（以下简称联盟），以一般普通高中为对象，以联盟所属五所一般普通高中为实验基地，在黄冈市基础教育研究中心高中教育研究室（筹）专家团队的主导下，通过理论研究、智力支持、实践引领的方式，引导实验基地学校探索建构适应一般普通高中办学与学生实际的课程体系、教学方法、培养模式和办学体制。当前，要以开展分层教学、分类培养，和实施选修课、走班制和导师制为重点，努力在普通高中多样化发展方面先行先试，取得经验，树立样板，为推动黄冈市普通高中多样化发展，从整体上提高黄冈教育教学质量做出应有的贡献。 二、研究背景 在高中教育普及化和高等教育大众化的背景下，以升学预备教育为主要职能的普通高中从学生到学校都出现了显著的分化。当前，普通高中教育相对分化为两个阵营。其一，是各地市县一中，这一阵营中的高中学校过去通称为重点高中，现在多冠以“省级示范高中”的称号。这类学校学生学业成绩起点较高，学生培养主要瞄准的是国家重点大学，亦即通常所谓的“一本”院校。另一方面，则是一大批一般高中，亦即过去的非重点高中。这类学校的学生学业成绩基础较差，学校教育相应地对接“大众化高等教育”，学生中虽有一部分人可能升入“一本”“二本”院校，但主体则多流向 “三本”院校及高职高专学校。客观地说，普通高中教育的这种相对分化，具有一定的客观必然性和合理性，现行高中教育体制和内涵应该根据教育对象和功能的相对分化及时进行改革和调整，以适应不同学校、学生的教育需要。 然而，时至今日，普通高中依然维系着单一的、与传统的精英型高等教育相对接的应试教育的体系和模式。正是在这样的背景下，一般普通高中学生教育培养和学校生存发展都面临着许多突出的矛盾和问题，积极探索建构适应学校办学和学生实际的培养模式、办学体制、发展路径的任务也更为紧迫艰巨。 三、问题指向 推动普通高中多样化发展，是现阶段高中教育改革发展的总体战略方针，也是当前高中教育走出困境的根本出路。综观近年来