于晓红教案.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 圆的认识 漯河市郾城区实验小学 于晓红 教学目标: 了解圆是一种曲线图形。理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。 会用圆规画圆。 培养学生的观察比较、分析推理、抽象概括等能力。 教学重点: 圆的各部分名称及圆的特征。 学具准备: 多媒体课件、圆形纸片、圆规、直尺等。 教学过程: 一、设疑揭题，明确目标 1、复习 同学们，我们已经学过一些平面图形，你能从这辆自行车平面示意图中找出我们已学过的平面图形吗? （课件显示由平面图形构成的自行车示意图） 2、设疑 你们知道自行车架为什么要做成三角形，而自行车的轮胎为什么要做成圆形的吗？ 3、揭题 大家现在知道的只是其中的一些表面原因，其实这里面具有一定的科学知识，你们想知道吗?学完了这节课，我们就会知道的。 （板书课题） 二、自主探究，合作交流 （一）直观比较 圆跟我们已学过的平面图形有什么不一样呢？ （课件出示 ，先闪动围成三角形和四边形的线段，再将围成圆的曲线用红线走一圈。根据学生的回答，板书：圆是曲线图形） 你能举出日常生活中哪些物体上有圆吗？ （二）操作感知 1、折圆 请同学们拿出课前准备好的圆形纸片，像老师这们对折，打开，再换个方向对折、再打开，反复折几次，你发现了什么？ 2、量折痕 再请同学们用直尺量一量刚才折的每一条折痕的长度，你又发现了什么？ 3、量点到圆上的距离 最后请同学们再用直尺量一量，中间这个点到圆上任意一点的距离，你还可以发现了什么？ （三）交流理解 1、自学课本 2、交流理解 （1）圆里各部分的名称有哪些？ （2）什么叫圆心？圆心就是我们刚才折圆时所发现的什么？ （3）数学家又是如何规定圆的直径的呢？（出示直径d及直径概念） 那么，直径就是我们刚才折圆时的什么？ （4）什么叫半径？圆上任意一点是什么意思？ （随生答，课件闪烁圆周上的许多点再动画出半径。） 半径就是我们在量圆时所发现的什么？ （5）课件显示出圆的圆心、直径、半径的整体图，学生齐读概念。 （四）猜想验证，进行猜想 1、同学们，你能根据我们??才折圆、量圆时所发现的，以及我们已学习的什么叫直径、半径来想一想、猜一猜，圆可能会有哪些特征呢？ 2、讨论交流，提出猜想 请各小组把讨论情况在全班交流一下。（根据交流情况，板书猜想内容） 3、各自验证，全班交流 同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多的特征。但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看。 全班学生各自想法验证。然后全班交流。 4、媒体演示，加深理解 （多媒体将学生验证的圆的特征进行动态演示） 5、学生概括，总结特征 谁能把圆的特征用自己的语言来归纳概括一下。 （随生答，板书：所有直径都相等，所有半径都相等，d=2r，r=d/2） 6、对照验证，完善猜想 你们的猜想有问题吗？（生答后，师在猜想的“圆里”前补上“同一个”） (五)自我实践，学会画圆 1、自学画法，实践画圆。 （学生结合课本圆的画法，边看边用圆规画圆） 2、学生自己介绍画圆的步骤。 （随生介绍，分步板书：定距、定点、旋转） 怎样定距？这个圆规两脚之间的距离就是什么？在画圆时，你发现固定的一点与旋转一周各是圆的什么？ 3、师示范画圆，小结画圆步骤。 三、自练反馈，巩固新知 四、运用新知，质疑释疑 1、现在，大家一定能运用这节课所学和知识，解释一下“为什么车轮都要做成圆形，车轴应装在哪里？” 2、学会了“圆的认识”这节课，你还想知道些什么？ 五、总结全课，储存新知 这节课你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？