人教语文八下第二课我的母亲﹝7﹞.pptVIP

我的母亲; 一、说教材; 一、说教材; 胡适的《我的母亲》原文选自《胡适自传》,它的体裁是传记。本单元的主题是:人生轨迹,选编的课文有的是回忆录,有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人生历程,都是属于记叙类文章。同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》，也是这篇课文向课外的延伸。 ;这篇文章是作者40多岁时对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代，如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年,写母亲,饱含深情,把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起,由此表达自己对母亲的理解与感激。文章语言自然、质朴,很好地表现了母亲深挚的爱子之情，和优秀品质,表达自己对母亲的怀念和敬爱。 ; 一、说教材;2 、教学目标:; 一、说教材;3、教学重、难点;; 一、说教材;二、说教法与学法; 2、在教学中以竞赛活动、媒体演示引出课题,把学生朗读、默读、品味、积累、表达交流合为一体,在了解文章内容,概括文章要点,理解文章主旨的基础上,充分感受自然、质朴、含义丰富的语言。  3、学生的学习活动围绕即定的目标展开,通过朗读、默读、品味、模仿,进行快乐的学习,激发学习兴趣,产生自主学习的内在动机。 ; 一、说教材;三、说教学过程;(一)课前预习——初读课文,感知内容(课前布置);(二)课堂学习——细读文本,整体把握;;（1）了解识记生字情况 　　文绉绉（　　 ）　庶（　　）祖母 　　翳（　）　　　　 绰（　　）号 　　佃（　　）户　　 恭（　　　） 　　筹（　　）备　　 摹（　）画;慈母、严父、恩师;;胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918） 农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰(huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。 ; 4、再读课文，思考并小组交流: ?? 课文写了母亲哪几件事?这些事各体现了母亲什么品格？ 写了母亲三个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。;一、如何对“我”进行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) ;那么，在母亲的管教和影响下，胡适究竟成长为一个什么样的人呢？ （齐读下面资料） ;（三）课堂品析——品味语言,局部揣摩;??? 2、我在这九年(1895—1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底子。在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。? ??? 作者当时已是大学者、大名人,却说自己“混”了二十多年,这合适吗? ??? 说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度。 ???3.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。? ??? 体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。 ;（四）课后练笔——我有话说,作品感悟; ; 年轻的心总是装载着太多的事情，学业、事业、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个，再去对父母尽孝也不???。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也。” 我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，所以，我们一定要学会珍惜，懂得感恩，用心回报！让我们静下心来，用心聆听下面这首歌。;; 作业： 1、为自己的父母做一件力所能及的事 （如洗头、洗脚等），并把过程写下来，注意用上动作、语言、心理等描写方法。 2、查阅下列关于母亲的文章 老 舍《我的母亲》 邹韬奋《我的母亲》 朱 德《回忆我的母亲》 赵丽宏《母亲和书》 ;本节课我从教材、教法与学法、教学过程三个方面对我的教学思路进行说明，综合运用了多媒体教学手段，让学生在快乐中获得知识，并且懂得了珍惜母爱、感恩母爱、回报母爱。