儿童文学及小学语文教学.pptVIP

——儿童文学与小学语文教学;与生俱来的童心; 知其雄，守其雌，为天下溪。为天下溪，常德不离，复归于婴儿。知其白，守其黑，为天下式。为天下式，常德不忒，复归于无极。 ——《老子》;一、“儿童”和儿童文学; 我们随着长大，逐渐远离了儿童的心灵。……我们明显地不能像儿童一样感受和思考。 ——有岛武郎 ;1. 历史上对“儿童”的认识; 不是将他看作缩小的成人，拿“圣经贤传”尽量的灌下去，便将他看作不完全的小人，说小孩懂得甚么，一笔抹杀，不去理他。 ——周作人;1. 历史上对“儿童”的认识; 卢梭明确指出，儿童是与成人完全不同的独自存在。儿童时代决不只是成人的预备，而是具有自身的价值。儿童代表着人的潜力的最完美的形式。; 世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子，却早失了“赤子之心”，好像“毛毛虫”变了蝴蝶，前后完全是两种情状：这是很不幸的。 ——周作人;1. 历史上对“儿童”的认识; 儿童是人，但不是小大人，更不是物。 儿童是具有独特个性的人，不是成人的附属品。 儿童是成长发展的人，不是静止不变的人，是社会人。 儿童是历史的人，更是时代的人。;1. 历史上对“儿童”的认识;1. 纯朴的性质 2. 浪漫幻想的性质 3. 易于受情绪影响的性质 4. 自由创造的性质 ;认识儿童文学; 儿童文学是为18岁以下的未成年人精神生命健康服务并适合他们接受心理与阅读兴趣的文字。 ;儿歌、童谣、儿童诗 童话（包括民间童话）、幻想小说 儿童小说、儿童故事、儿童散文 科幻小说、科学美文 动物文学（小说、故事、散文） 图画书 ;需要什么 做一张桌子， 需要木头； 要有木头， 需要大树； 要种大树， 需要种子； 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵； 做一张桌子， 需要花一朵。; 狗窝 谢尔·希尔弗斯坦 这是谁的窝子，真不像话！ 内裤居然在台灯上挂。 堆满了东西还搭着雨衣， 发了霉的是那安乐椅。 作业本夹在了窗缝里， 丢在地上的是他的毛衣。 裤子挂在门把手上， 电视机下塞着冰鞋和围巾。 壁橱里满是书本， 马甲被留在大厅里。 他的臭袜子粘在墙上， 一只叫艾德的蜥蜴睡在他的被窝里。 这是谁的屋子，真让人生气！ 唐纳、罗伯、威利，还是—— 什么？你说是我的？哦，老天， 怪不得它看上去是那么熟悉！ ;儿童文学特征;儿童文学的功能; ◆ 让儿童了解和感受不同的文化及生活方式； ◆ 让儿童感受并喜爱文学； ◆ 培养儿童的审美能力和鉴赏能力； ◆ 引导儿童观察社会生活； ◆ 培养儿童对他人的理解、宽容及同情； ◆ 帮助儿童建立勇气、信心和希望； ◆ 向儿童表达来自成人的理解和安慰； ◆ 激励儿童自我道德的完善；; ;走进优秀的儿童文学;二、儿童文学和小学语文教学; 有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分…… ——惠特曼;1. 儿童母语能力的形成 2. 儿童文学教育在母语能力形成中的地位; 教育的第一个应该注重之点，是儿童在没有教育以前，有一种先天生成的本能、性情和冲动，教育就应该以这些东西为依据为基础，不然便没有什么可教。 ——杜威 ; 很多语言学家在研究中指出： 儿童是天生的学习语言的人。 他们在语言方面是天生的学习者，有巨大的语言学习的潜能。;儿童文学教育在母语能力形成中的地位;二、儿童文学和小学语文教学;小学语文教材中儿童文学资源的缺失;五四时期，儿童文学教育的繁荣;小学语文教材中儿童文学资源的缺失;小学语文教材中儿童文学作品数量不足 ;小学语文教材中儿童文学作品文体局限 ;小学语文教材中儿童文学资源的缺失;进入教材儿童文学作品质量堪忧;如何引进更多的儿童文学资源;梦想家精神;岳乃红个人资料