班会课四忌.docVIP

班会课四忌谭正开 　　班会是班级管理的有效形式。班会是师生相互沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会是班主任工作的重要组成部分。班会质量的优劣决定班级管理和班风建设，关系学生的精神面貌和思想动态。好的班会是学生学习过程中的加油站，它可以鼓舞士气、增强信心，使学生继往开来，克服不足、不断进取，这样的班会学生想开、愿开，也能达到预期目的。差的班会是学生的催眠曲。它不仅不起作用，还使学生厌倦、恐惧。纵观现今班会课，存在诸多问题，且急待解决，现拟以下四点，仅供参考。 　　一忌一言堂 　　班会课都由班主任主持，班主任永远是主讲，班上的事务不分巨细都由班主任做主，班主任一言九鼎一锤定音。不容学生说半个“不”字，学生连说“行行行、是是是”的机会都没有，这样的班会是班主任跳独脚舞，没有一点民主的气氛，学生像木偶，木呆呆，不说话。这样的班会既无生气又无效果，学生有“苦”难诉，有“冤”难伸，久而久之，教室成了班主任“大治江山”，学生成了“天子的顺民”，常此以往，鱼水分离，班将不班。 　　二忌无主题 　　班会课形式多样，灵活自由。正因为如此，许多班会开得漫无目的，班主任在台上唠唠叨叨，从思想动态到纪律、从考勤到学习，从卫生到作业，从宿舍到生活习惯，拉拉杂杂说一大堆，结果学生什么也没听进去，什么作用都不起。班会应有主题，主题可由班主任根据班级管理情况确定，也可由学生自行确定，但每节班会课都应有主题，有重点，这样，班会也可一课一得。 　　三忌批判式 　　班会课上班主任或班委总结班级情况，这是很有必要的。但是，不要把班会开成批判会。这样做学生不仅不欢迎甚至恐惧害怕，提心吊胆或无心思上课，就等待这一刻到来，听候自己的“刑期”。有的班主任一节都在批判，从张三到李四，从学生到纪律，个个被批得低眉顺眼，体无完肤。要知道，违规违律学生毕竟是小多数，不能让大多数学生在大好时光里“陪杀”。制造一种“恐怖气氛”。班会课应客观公正，对学生所取得的成就应给予肯定，表扬在各方面取得优异成绩的人，??立榜样、标兵，正面鼓舞、号召、褒扬。不要抓住某些人某些缺点、批判打击，甚至讥讽挖苦。即使批评也应和颜悦色，点到为止，多一些安慰宽容，从精神上感化那些有缺点的学生。总之，班会要客观公正，不带私心以鼓励为主。 　　四忌无准备 　　班会也是一节课，事先应备“会”。不要到班上想到什么说什么，既没有条理也没有效果。或者什么都不做，让学生自己做或者班主任坐在教室里由学生弄、不闻不问；或者班主任轻描淡写地讲几句，无主旨、不疼不痒，班会课应有组织，学生、老师要一起策划，一起备会。要制定一个严密的班会活动程序计划，按要求内容组织实施。当然，有组织也不能让班会流广一种形式，形成一种模式。组织是为了提高效益，达到活动目的。形式多样、灵活自由、即兴发挥等是班会课的兴奋剂，这也是不能少的，关键是班主任如何“导”好这节课。 　　总之，班会课可五花八门，多种多样，但殊途同归，最终达到一个目的：有效管理班级，许多事不是理论能总结和概括的，要靠实践来探索，班主任工作亦然，仅供参考。