生命与健康的权利导学案（用）.docVIP

课题：第二课第一框 生命与健康的权利 导学案 设计人：刘源 课型：新授 备课时间：2015.3.18上课时间：2015.3 八年级 班 姓名： 学习流程：课前准备—导入新课—呈现目标—独立自学—合作探究—交流展示—点拨释疑—练习检测—展示评学—复习巩固 一、课前准备 准备指导：复习旧知识、预习新课、收集图片、名言警句、案例、小组学习安排等。 二、学习目标 1、情感、态度、价值观目标：热爱珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重、关爱他人的生命和健康。 2、知识目标：（1）知道生命健康权是最根本的人身权利，知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯。（2）了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 3、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 重点和难点 ：1、人身权的重要性及构成；2、生命健康权是首要的人身权利；3、法律保护生命健康权，尤其对于未成年人的特殊保护。 三、导入新课 生命如此美丽，怎能不让我们热爱？有人将健康比作“1”，而名誉、金钱、地位、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都只是“0”。为了让我们的生命永远美丽，我们一定要珍惜生命与健康的权利。 四、独立自学 （友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。） （一）生命健康权是首要的人生权利 1、人身权利： （1）地位：是公民 的权利。 （2）内容：包括 和 其中人格权是指 ，包括 、 、 、 、 、 等；身份权是指 ，包括 、 、 等。 （3）、人身自由权是指 。 （4）、生命健康权是指 。 2、人身自由： （1）内容：①在法律允许的范围内，公民的 完全由自己支配②任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止 、 、 等限制或剥夺公民人身自由的行为。 （2）意义：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的 。 3、生命健康权： （1）地位：是公民 的人身权利。 （2）意义：是公民参加一切 、享有其他一切权利的 。 （二）法律捍卫我们的生命健康权 1、未成年的生命健康权受特殊的保护： （1）未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、 和 ，生命健康较容易受到侵害。 （2）保护未成年人的生命健康是 的共同责任。 （3）我国法律对未成年人的 给予了特殊的保护。 2、生命健康权受侵害时的法律救济 （1）对公民生命健康权保护的法律法规： 、刑法、 和治安管理处罚法等。 （2）当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求 。侵害他人生命和健康为法律所不容， 的要受到法律的制裁。 五、合作探究（温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯——我探究，我提高） 探究：1、播放课件：谁侵犯了我们的生命健康权 思考讨论：课件中的图片和资料反映出哪些行为对公民生命健康权的侵犯？你还知道哪些行为会对公民的生命健康权造成侵害?导致的后果将是什么？ 2、播放课件：谁侵犯了我们的人身自由权 思考和讨论：传销组织有权对他人进行拘禁吗？超市的保安有权对顾客进行搜身吗？侵犯了公民什么权利？此案例中，传销组织、非法搜身分别导致了什么的严重后果？ 3、播放课件：谁在摧残“祖国的花朵” 思考和讨论：为什么未成年人的生命健康容易受到他人的侵害？保护未成年人的生命健康权仅仅是家长和学校的责任吗？我国法律对未成年人的生命健康权给予了哪些特殊保护呢？当我们的生命健康权受到不法侵害时，我们应该如何寻求帮助? 六、交流展示（温馨提示：善于倾听可以学的更好，是一种需要，也是一种修养——我参与，我快乐） 1）先小组内部交流 2）小组选代表班内展示， 3）评出优秀小组1—3名 七、点拨释疑 我们一起自学、互学，知道了：1、人身权利是公民的基本权利，而首要的、最根本的人身权利是：生命健康权；2、生命健康权得到保证，才可能享有人身自由权。法律怎样保护公民的人身自由权？；3、由于未成年人年幼，辨别是