教学科目艺术与人文.doc

PAGE  PAGE 9 教學科目：社會教學年級：五年級教學單元：第三單元：中華文化教材來源：南一教學日期：92年5月19日及23日教學設計：張正疆、黃志偉、許佳勛教學時間總時間節次每節分鐘各 節 重 點 160分鐘 4節 40分課程簡介與講授文化的意義，文化瑰寶的簡介。 探討傳統思想(一)、(二)。 介紹傳統建築。 賞析表演藝術、書法與繪畫的欣賞。 設計理念本課程旨在教導學生認識中國人在傳統思想、藝術、建築等方面的成就，以期達到瞭解中華文化的內涵對日常生活的影響，使兒童產生認同感及自信心，進而養成繼往開來責任感之目標。教學研究【一】學生能力：學生能了解中華文化對現代文明的貢獻以及在日常生活中所發揮的影響，結合之前對於傳統文化的舊經驗以及生活經驗，對中華文化做更深一層的認識與瞭解，並產生繼往開來之責任感。 【二】教材分析：本單元橫跨了思想、建築、藝術、書畫等內容。 【三】課程結構： 縱向：四年級社會科各單元、五下社會科第一、二單元。 橫向：自然、語文、藝術人文。 【四】教學步驟： 一、課程簡介、講授文化意義 文化瑰寶。 探討傳統思想。 第1節：簡介課程及講授文化的意義，介紹傳統文化的內涵與文物。 第2節：傳統思想的探究(一)、(二)。 第3節：介紹傳統建築的基本知識與鑑賞方式。 第4節：講授如何欣賞表演藝術，以及傳統書法、繪畫的認識與欣賞。 【五】教學法：資料展示、討論教學。 【六】注意事項：注意學生上課的氣氛與秩序，不讓學生因討論與賞析而迷失學習重點，讓教學能保持一定的效率。 崇明國小社會科單元教學活動設計 單元目標（教學目標）具體目標（行為目標）【認知目標】 一、認識中華文化的主要內涵。 二、了解中華文化對生活的影響。 【技能目標】 三、培養對於中華傳統文化的知識(思想、建築與藝術方面)。 【情意目標】 四、養成對中華文化的喜愛。 1-1 能說出文化的涵義。 1-2 能說出中華文化的重要資產。 1-3 能說出傳統思想的定義。 1-4 能說出孔子的生平。 1-5 能說出中國傳統人本思想。 1-6 能說出中國傳統建築之美。 1-7 能說出京劇的特色。 1-8 能說出傳統音樂的特色。 1-9 能說出書畫藝術之美。 1-10 能說出中國著名的書畫家。 2-1能說出傳統思想對人們生活的影響。 2-2 能說出傳統建築與生活的關係。 2-3 能說出傳統的表演藝術與生活的關係。 2-4 能說出傳統書畫與生活的關係。 3-1能說出傳統思想對自己的影響。 3-2能說出自己喜歡的傳統建築形式。 3-3能說出自己欣賞的傳統藝術作品。 4-1能喜愛傳統中華文化。目標編碼教 學 活 動 教學資源時間分配/分鐘教學評量 教學準備 老師準備：一、分組討論紀錄表。 二、傳統書畫相關資料。 學生準備：各項與傳統文化有關的資料蒐集。 壹、準備活動 第一節 一、引起動機： 請同學舉手發表自己所認識的歷史名人。(如：蘇東坡、華陀、沈括。)  學生蒐集的資料  3分 能踴躍發言 1 1-2 4-1 1-3 1-4 1-5 2-1 3-1 1-6 2-2 3-2 1-7 1-8 2-3 3-3 1-9 2-4 1-10 貳、發展活動： 一、何謂文化 (一)報告：教師請兒童就下列數項分別說出自己所看到、知道的事實。 使用不同語言的人們。 信仰不同宗教的人們 地方戲劇的表演活動項目或內容。 美術館中各種書畫作品及展覽情形。 (二)閱讀：請兒童閱讀課文第一段，了解其意義。 (三)問答： 人們日常生活中參與哪些活動？ 人們用哪些方式來表達心中的想法？ 人們會創造哪些事物？ 什麼是文化？ 文化包含哪些內容？ (四)教師歸納： 人類從長期的演變過程中所衍生出來的共同生活方式就是文化。 語言、文字、藝術、宗教、學術、道德規範、法律制度、風俗習慣..等都是文化的內涵。 二、文化瑰寶 (一)閱讀和觀察： 請兒童閱讀課文第二段，了解其意。 請兒童觀察課本圖片，並提出下列問題： 中國有哪些珍貴文物？ 這些文物多保存在哪裡？ 教師說明：讓兒童了解這些文物是中華文化的重要資產。 (二)教師歸納： 1.說明中華文化是經過長期歷史演進，累積前人智慧與經驗而逐漸形成的，且歷代相傳不墜。 2.中華文化包括學術思想、文學藝術及科技醫藥等各項發明。 3.中華文化不但豐富了我們的生活，更對我們的思想行為產生了深遠的影響。 ~第一節結束~ 第二節 傳統思想(一) 一、閱讀：請兒童閱讀課文第一段，了解其意義。 二、教師歸納： (一)中華民族的傳統思想是統一不同地理環境中