课堂辅导是美术教学中的重要环节，随着课程改革的不断深入，由于美术教学和其它文化课教学相比，有其自身的相对独立性，它注重形象思维和个性的发展，更注重绘画理论和实践的紧密结合.docVIP

更新观念，优化辅导 ——高中新课改中美术特色班课堂辅导的再认识 课堂辅导是美术教学中的重要环节，随着高中课程改革的不断深入，由于高中美术特色教学和其它文化课教学相比，有其自身的相对独立性，它注重形象思维和个性的发展，更注重绘画理论和实践的紧密结合。因此，为了更好地进行高中美术特色班的教学，解决课堂讲授可变因素少的特点，使不同水平，不同能力的学生有更大的进步，我认为课堂辅导不仅很重要，不仅要加强，而且有许多问题值得深究。 一、有的放矢，因材辅导： 我校高中美术班的学生，由于进校专业程度不同，有的学生从小学习美术，有一定专业知识，而大部学生仅凭兴趣，白手起家，进校时一点绘画知识都没有，学生之间差异性较大，这就要求在课堂辅导上、具体要求上，有高低之分，不能一刀切。对于基础较差的学生，在尊重其主体平等地位的同时，具体讲解，尽量深入浅出，不能讲的太深，能达到最低要求就可以了；对于绘画好的、接受能力强的学生，我们可以给他多讲一点，要求提高一些、深一些，使他理解得更深一点，把他潜在的能力和才智充分挖掘出来，为全国重点美术院校培养一批尖子生。当然，学习绘画知识较晚的学生，只要悟性好，接受能力强，我们通过循序渐进的具体辅导方法，是安全可以赶上甚至超过别的学生的。 二、课堂辅导要充分发挥学生在学习中的主体地位 课堂辅导要体现学生在学习过程中的主体地位，防止在辅导中发现教师中心主义和管理主义倾向，防止剥夺学生的学习自主性。课堂辅导中，应将学生看作教育过程的平等参与者、合作者、教育与自我教育的主体。那么，如何充分发挥学生在课堂辅导中的主体地位呢？ 首先，在美术课堂上，我将“主人”的地位归还学生，将学生视为主体，培养他们自主能力和增强学生的主体人格。让学生大胆地去观察对象，然后大胆的去表现，没有给学生定各种各样的条条框框。使他们在作画中用自己的眼去看，画出自己感兴趣的东西。 其次，在课堂上，我鼓励学生开展自主学习，探究性学习和合作学习，在这些学习方式中，培养他们凭借自己主动建构知识与活动，去与其它学生互动。我经常把学生分成几大组，首先把作业在本组内进行评判，然后各组之间再进行互评。课堂上遇到共性的问题，各组员之间首先进行相互探究，发现解决问题的关键，然后我再进行统一评判、解答。 通过各种学习方式的运用，学生在作画中，以前的被动作画变成主动作画，教师成为整个学生绘画过程中的促进者，帮助学生澄清自己想要学习什么，帮助学生发现他们作品中的个人意义，学到更多的绘画知识。 再次，在课堂上教师要尊重和爱护学生，承认每个学生都是独一无二的存在，在辅导中要迎合每个学生的需要。在课堂写生辅导中，我总是先找出学生在绘画中的优点，进行肯定；然后再提出作品中的不足，这样即承认了每个学生都是独一无二的主体地位，又张扬了学生的个性，使学生很乐意改变自己绘画中的不足。 三、课堂辅导要注意针对性： 随着我校美术特色班的不断壮大，班级人数越来越多，以前一个班只有20—30人左右，现在一个班增加到50人左右。学生人数的增多，给课堂辅导带来了难题。如果老师上课（美术班上一次课为2—3小时）给每个学生都辅导，那么每个学生占有的时间不到3分钟，更何况还有组织教学，课堂讲授等内容，因此，给每个学生花的时间就更少了。基于这一点，为了使整个班级的水平在课堂辅导中向前推进，我的具体做法是：抓两头、带中间。 所谓“抓两头”，一是抓班上好的学生，进行表扬、鼓励，提出他们的优缺点，使他们更上一层楼，同时，别的同学以他们为榜样，吸收借鉴，向他们学习，使这些榜样在班上起带头影响作用，真正做到表扬五、六个，带动一大片。二是抓差的学生，一部分差生因为悟性、基础等问题，往往犯有一些明显的问题。教师通过对他们的启发、讲解，甚至坐下来给他们手把手的改画，要求在关键处应注意那几点，经过这样一段时间的辅导，大部分差生可以转化，变成较好的。 所谓“带中间”，指的是一大批中间水平的学生，通过教学的讲授、演示、启发，大部分都能掌握所教的绘画知识。尤其对好学生优点的表扬，差生缺点的提出纠正。使一些普遍性的问题，在大部分中间学生中得到认识，从而对症下药，加以解决。这样可以起到事半而功倍的效果。 当然，课堂辅导要统观全局，对于学生的辅导要做到心中有数。基于学生人数多的特点，可以在备课中予以充分考虑，不能只在少数几个学生中间来回转，这样下去，效果会受到影响。老师要时时注意好生、差生、一般生的转化，正确处理好“抓”与“带”的关系，所谓“带”不是随便“带带”而已。一定要有目的、有意识的运用正确的方法去“带”。 四、课堂辅导要注重目的和步骤： 一般情况下，课堂讲授后，美术班的学生既进入具体作画过程。这时，学生最大的问题就是方法步骤不对，急于求成，超越其步骤，课堂辅导就变得比较复杂了。出于学生对讲授内容知识的理解领悟不够，出现了绘画方法七上八下的