青少年法制教育报道—东站小学.docVIP

PAGE  PAGE 5 贴近生活，让学校普法教育“活起来” ——甘肃省兰州市城关区东站小学法制教育纪实 东 站 小 学 贴近生活，让学校普法教育“活起来” ——甘肃省兰州市城关区东站小学法制教育纪实 甘肃省兰州市城关区东站小学地处兰州火车站附近，校园周边人口密集、环境复杂。为了给孩子们创造一个洁净的环境，达到净化心灵、规范行为的目的，并以此辐射社区，发挥“小手拉大手、文明齐步走”的作用。多年来，在省、市、区教育行政部门和司法系统的支持指导下，学校始终把青少年普法教育作为学校教育的基点，奉行“千教万教叫人求真，千学万学学做真人”的教育理念，使“规范、礼教、行为”的准则渗透在教育的各个环节中，将“法”的概念以多元的形式潜入孩子们的“眼、耳、脑、心”，根植于他们的思想中，使法在校园中“活起来”。 一、入目所见，触发动心 为营造法制教育的良好环境，学校充分利用大马路到校门口二百米走廊，建成了“社区法制教育长廊”。将《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关青少年法制教育的法律条文， 交通安全常识、消防安全知识，环境保护、日常行为规范等等规范行为方式，以图文并茂的方式定期张贴到“社区法制教育长廊”的墙壁上。使广大小学生及家长在上学、放学经过走廊时无意中接受法制教育，使法制教育随时给学生和家长产生视觉上的撞击，使法制教育围绕在学生及家长的周围。“社区法制教育长廊”即在社区营造了良好的法制教育氛围，又美化了校园周边环境，得到社区群众的的赞赏与信赖。 将定期举办 “模拟法庭”活动作为班集体活动的一项重要内容，充分发挥小学生“模拟法庭”在小学生法制教育中的作用。“模拟法庭”选择发生在本市区的案例，改编素材，让孩子们参与编导、扮演角色，并聘请法院的法官来校指导，现场点拨。通过“模拟法庭”使孩子们从被动接受学法转变为主动参与，学生成为学习的真正主体。“模拟法庭”既是“说法”，又是“演法”，既避免了教师单纯说“法”教学带来的枯燥和乏味，又满足了学生好奇心强的特点，有效地激发学生的求知欲望。通过让小学生切身体验的方式，了解法庭审判的整个过程，以提高他们的法制观念，从小培养孩子们对于法律的认知兴趣，通过模拟法庭大大拉近了学生与法律、法庭的距离。 在同学们广泛参与“模拟法庭”的基础上，不定期地带学生去旁听青少年犯罪法庭现场观看真正的法庭判案过程。这些看得见、摸得的场景和素材，实实在在的影响着学生的生活态度。“法”的神圣烙在孩子们的心里，荣辱再不是高深莫测、虚无缥缈的东西，在现实中“活”起来。 二、入耳所闻，体味动容 实践告诉我们：“耳闻”和“目睹”是获知外界信息的主要渠道。如何充分挖掘典型事例，使学生耳闻目睹，获取更多真实可感的信息，进一步巩固和强化法制观和荣辱观，便成了我校法制教育研究小组常常思考的问题。 东站小学与当地的武警支队、消防中队、派出所是多年的共建单位。在平常的教育教学中，学校便充分利用这个平台，经常请消防中队的指导员、武警支队官兵、派出所民警给孩子们讲发生在身边的故事。他们经常告诉孩子们：“失足人员因为没有好好爱惜自己，违反了国家的法律法规，所以才会被关进高墙，在铁窗下洗刷自己的耻辱。所以说，清白的名誉、高尚的人格是做人的根本，我们一定要遵守法规，避免在人生路上走入歧途。” 为了使学生对规范条例铭记在心，行为模仿、言语遵守，我们在大课间活动中编排了“规范操”，“规范操”融“说”与“做”、“唱”与“动”为一体，每天半小时，不但锻炼了孩子们的体质，也修炼了孩子们的心智。 每天下午2：30—2：40是学校的“德育10分钟”教育时间，是辅导员老师与孩子们交流行为习惯观点的时刻。老师会把发生在校园内和班级中的事例用故事形式讲出来，激发孩子们想一想，并进行讨论。孩子们经常会发出“言而有信是荣，言而无信是耻”、“宁肯吃亏、不食其言是荣，斤斤计较、自食其言是耻”、“以讲究卫生为荣，以乱丢果皮纸屑为耻”等等的感叹和观点。这样的自辩会，不断炼就了孩子们的品德，也澄清了孩子们模糊的道德概念。 在“德育10分钟”活动中，学校还不定期对全校学生播放关于安全、交通、禁毒、礼教等方面的宣传片，使孩子们受到教育，得到启发。 三、入脑所思，尝试动口 为了培养学生的爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成良好的守法、用法、护法习惯；使学校法制教育常规化，东站小学严格将法制教育课列入教学计划，并自2000年开始编制校本教材《我与法》。经过多年的尝试、实践，已经形成了一至六年级共6册的校本法制教育教材，教材的编写遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；既遵循思想道德建设的普遍规律，又体现法制教育的特色，适应小学生身心成长和接受能力，用深入浅出的实例和通俗鲜活的语言体现教学的互动性、趣味性，提高法制教育的针对性和实效性。书中选取