学习1般高中新课程的方案.pptVIP

学习普通高中新课程方案 一、高中课改背景 二、高中课改内容 三、高中课改效果 ;一、高中改革的背景; 20世纪80年代以来，世界各国掀起了新一轮的基础教育课程改革热潮。 各国都把基础教育改革，特别是课程改革作为增强综合国力和国民素质的有效战略，把培养什么样的国民与国家和民族的命运紧密联系在一起。;（一）关于培养目标 （二）关于课程内容与结构 （三）关于课程实施与管理 （四）关于课程评价;90年代以来，共同关注：;芬兰; 1.谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。; 各国在设计课程结构时，都鼓励学生根据自己的爱好和特长进行选课; 2.将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。 ;3.适应时代要求，增设新的课程;设计与技术 信息和交流技术 公民 综合学习;1.赋予学校更多的自主权;2.实行学???制;1.校内评价;美国80年代以来，成长记录袋（档案袋或档案录）评价在美国得到广泛应用与推广。 ;校内评价、高中毕业生学业成就认定考试是大学招生的重要依据;韩国：从1994年起选拔学生的根据有3项： 高中生“综合生活记录簿”、 大学学习能力考试成绩、 大学单独考试成绩。 ; 一、改革的背景 2.我国高中课程存在着必须改革的问题;、;（一）高中生学习生活现状;校长和教师对学生学业负担的看法;58.3%的学生每周可自由支配的时间不足4小时。;学生参加社区服务的机会;学生参与综合实践活动的现状;（二）对课程目标的认识;对学生终身发展基本素质的认识;（三）对课程设置的看法;学生对综合实践活动的看法;学校开选修课的情况;（四）对课程内容的看法;对高中课程 内容容量的看法;教师、校长对高中课程内容与学生生活经验关系的认识;（五）对课程实施的看法;学生最喜欢的课堂教学方式;学生作业的调查;学生在课堂上发表意见的机会;（六）对学业评价的看法;评 价 学 生 的 主 要 方 式;学生对分数能否反映其全面发展状况的看法;（七）学校资源的利用;图书馆使用的情况;学 校 机 房 的 使 用 情 况;实验室课外使用的情况;63.8%的教师和47.4%的校长赞同实行学分制。;学生发展现状反思; 教育部组织了一千多名课程和学科专家在两年的时间内，召开了十三次大型工作会议，完成了高中新课程方案和15个学科课程标准的送审稿。;2002年9月，以教育部的名义通过中科院、工程院和中国社会科学院向50名院士和12位学者征求了对高中课程方案及15个学科课程标准的意见； 向教育行政人员、教研员、大学教授、一线教师等广泛征求了意见；;就高中历史课程标准，向中宣部、中央党校、中央党史研究室、中央文献研究室以及北大、北师大、人大等高校的专家多次征求了意见； 与体卫艺司共同召开座谈会，邀请全国艺术教育委员会及在京部分高校的专家就艺术、音乐、美术、体育与健康四科课程标准征求意见；;与学生司和考试中心就高中课程改革和高考改革问题进行沟通和研讨； 多次组织不同地区的普通高中校长（包括贫困地区的农村高中），就高中新课程方案的可行性进行论证； 12月2日，邀请十四位教育厅局长就高中新课程方案和实验推进策略进行了研讨。;普通高中新课程的改革实验 2004年 山东、广东、海南、宁夏四省区第 一批进入新课程； 2005年 江苏省进入新课程； 2006年 福建、浙江、辽宁、安徽、天津五省市进入新课程。 ……;二、普通高中新课程方案 的理念和基本内容;1、普通高中新课程方案核心设计思想和理念;义务教育——不定向教育——以提高公民 素质为基础 高中教育——准定向教育——以学生全面而有 个性的发展为基础 高等教育—— 定向教育 —— 以专业教育 或就业 为基础; (新时代高中生的形象) 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；;具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； ;具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、